شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر استخدام نموذج التعلم البنائي(CLM) في تدريس الجبر علي تنمية قدرة طلبة الصف السابع في حل المشكلة الرياضية الجبرية. وتكونت عينة الدراسة من (64) طالباً، من طلاب الصف الأول متوسط في مدرسة الملك فيصل الثانوية/ إدارة التربية والتعليم لمحافظة تبوك، تم اختيار شعبتين من بين خمس شعب من المدرسة، وزعت الشعبتان عشوائياً: الأولى ضابطة (31) طالب، والثانية تجريبية (33) طالباً. درست وحدة الجبر والدول بالفصل الدراسي الأولى الشعبة التجريبية باستخدام التعلم البنائي وفق نماذج الدروس المعدة لذلك، في حين درست الشعبة الضابطة بالطريقة التقليدية. كما تم بناء اختبار لقياس مهارات حل المشكلة الرياضية متضمناً (16) مفردة مقالية كل مفردة تقيس المهارات (فهم المشكلة، ابتكار خطة للحل، تنفيذ الحل، التحق من صحة الحل)، وتم التحقق من صدق الاختبار وبلغ معامل ثبات الاختبار(82) بطريقة الاعادة، وتم استخدام مستوى التحصيل في الرياضيات لقياس العلاقة بين درجاتهم في التطبيق البعدي لاختبار حل المشكلة الرياضية وفي التحصيل. وبتطبيق أدوات الدراسة ومعالجة البيانات كان من بين أهم نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المشكلات الرياضية، كما تبين وجود علاقة ارتباطية ايجابية قوية بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل واختبار حل المشكلة الرياضية، ومن توصيات الدراسة الحالية تدريب معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة على توظيف نموذج التعلم البنائي في تدريس الرياضيات بصفة عامة، والجبر على وجه الخصوص، مع توظيفه في تنمية مهارات حل المشكلة الرياضية. (الملخص المنشور)