شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر مهارات التفكير التأملي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (500) طالب وطالبة، منهم (215) طالبا (285) وطالبة، تم استخدام الصورة المعرّبة لمقياس مهارات التفكير التأملي لأيزنك وولسون (Eysenck and Wilson, 1976) الذي عربه وطوره وأعاد صياغته ليناسب البيئة العربية بركات (2005)، وأظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة يمتلكون درجة (متوسطة) من مهارات التفكير التأملي على المقياس ككل، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي تعزى للجنس ولصالح الذكور، وكذلك أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجة مهارات التفكير التأملي وبين درجات التحصيل الدراسي لدى أفراد عينة الدراسة. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to identify the degree to which the 10the grade students possess the reflective thinking skills and whether it correlated with their academic achievement. The sample of the study consisted of 500 students (215 males and 285 females). The Arabic version of Eysenck & Wilson, 1976' Reflective Thinking Skills Test - Arabized and adapted to the Arab environment by Barakat (2005). The results of the study indicated a medium degree of the reflective thinking possessed by the 10th grade students. The results also indicated statistically significant differences existed in the reflective thinking skills for the 10th grade students that could be attributed to sex in favor of males. Additionally, the results revealed a positive correlation between the reflective thinking skills and academic achievement for the 10th grade students. (Published abstract)