شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلي التعرف علي مدي فاعلية برنامج إرشادي لتنمية مهارات التنظيم الذاتي وأثره على تحسين الاستمتاع بالحياة لذوي صعوبات التعلم. وتكونت عينة الدراسة من (10) طلاب من ذوي صعوبات التعلم. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد الأدوات التالية: مقياس التنظيم الذاتي لذوي صعوبات التعلم، مقياس الاستمتاع بالحياة، البرنامج التدريبي. وأظهرت نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,05) بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي علي مقياس تنظيم الذات لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس التنظيم الذاتي، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دالة (0.01) بين متوسطات رتب أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي علي مقياس الاستمتاع بالحياة لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (بعد 3 شهور) على مقياس الاستمتاع بالحياة وأبعاده . (الملخص المنشور)

The current study aimed at identifying the effeteness of a program for developing self-regulation and its impact in improving life-enjoying for learning disability. The study sample consisted of (10) students of learning disabilities. To achieve the objective of the study, the following tools were prepared by the researcher: the self-regulation scale among learning disabilities, life enjoying scale, the training program. The results also indicated that there is statistically significant difference at the level of (α.0.05) between the means of the classification degrees of the experimental group in the two measurements the pre one and the post one on the self- regulation measurement that is attributed to the post measurement. There is no statistically significant difference between the means of the classification degrees of the experimental group in post measurement and consecutive measurement on self-regulation. There is statistically significant difference at the level of (α.0.01) between the means of the classification degrees of the experimental group in the two measurements the pre one and the post one on life-enjoying that is attributed the post measurement. Furthermore, the results also indicated that there is no statistically significant difference between the means of the classification degrees of the experimental group in post measurement and means of degree and consecutive measurement (after 3 months) on life-enjoying measurement and its dimensions. (Published abstract)