البحث المتقدم
     

أثر طريقة تقدير الدرجات ونموذج الإستجابة للمفردة في دقة تقدير بارامترات الأفراد والمفردات لاختبار صواب وخطأ متعدد

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
المؤلف عبد الوهاب، محمد محمود. قسم علم النفس، كلية التربية، جامعة المنيا، جمهورية مصر العربية؛ جامعة أم القرى
متغيرات العنوان The effect of estimating scores method and type of item response model on accuracy of estimating persons and items parameters for multiple true and false test [Article]
الصفحات ص ص. 59-85
المصدر المجلة الدولية للأبحاث التربوية. مج. 43، ع. 2، يوليو 2019
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات استراتيجيات التعلم  -  النماذج  -  الاستجابة  -  الطلاب الجامعيون  -  علم النفس التربوي  -  التحصيل الدراسي  -  كليات التربية
لغة الوثيقة العربية
البلد الإمارات العربية المتحدة
نظرا لوجود عدة طرق لتقدير الدرجات على مفردات الصواب والخطأ المتعدد، ووجود اختلاف بين الباحثين في تحديد نموذج الاستجابة للمفردة الأنسب في تدريج هذه المفردات، فإن البحث الحالي هدف إلى معرفة أثر طرق تقدير الدرجات على مفردات الصواب والخطأ المتعدد ونوع نموذج الاستجابة للمفردة المستخدم (التقدير الجزئي والاستجابات المتدرجة) والتفاعل بينهما على دقة تقدير بارامترات الأفراد والمفردات، وفي سبيل ذلك تم بناء اختبار تحصيلي في مقرر علم النفس التربوي لطلاب كلية التربية بجامعة أم القرى (411) طالبا، بحيث يتكون من (35) مفردة من نوع الصواب والخطأ المتعدد، وتم تقدير الأخطاء المعيارية في تقدير قدرات الطلاب على هذا الاختبار وبارامترات الصعوبة وفق أربع طرق مختلفة لتقدير الدرجات وباستخدام نموذجي التقدير الجزئي والاستجابات المتدرجة، كما تم تقدير الأخطاء المعيارية في تقدير بارامترات تمييز المفردات باستخدام نموذج الاستجابات المتدرجة، وقد أسفرت النتائج عن وجود أثر لكل من طريقة تقدير الدرجات ونوع النموذج المستخدم والتفاعل بينهما في دقة تقدير بارامترات صعوبة المفردات وبارامترات القدرة للطلاب، كما وجد أثر لطريقة تقدير الدرجات في دقة تقدير بارامترات تمييز المفردات وفق نموذج الاستجابات المتدرجة، وقد أوصى البحث بأفضلية الاعتماد على الطريقة التي تراعي المعرفة الجزئية بأكبر قدر ممكن في تقدير الدرجات على المفردات، وكذلك أفضلية استخدام نموذج الاستجابات المتدرجة في تدريج هذه المفردات. (الملخص المنشور)
The current research aimed to investigate the effect of estimating scores methods on MTF items, the type of IRM (partial credit model (PCM) and graded response model (GRM) and the interaction between them on accuracy of estimating items and person's parameters. An achievement test contained (35) MTF items was constructed in educational psychology course for students of Faculty of Education at Umm Al-Qura University (411 students). The standard errors in estimating abilities parameters on this test and threshold parameters were estimated according to four different methods of estimating scores when using PCM and GRM, and standard errors in estimating discrimination parameters when using grm. The results showed that there were effects for estimating scores method, type of IRM and the interaction between them in accuracy of estimating parameters of abilities and items thresholds parameters. Also there was effect of estimating scores methods on accuracy of items discrimination parameters using GRM. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
عبد الوهاب، محمد محمود. (2019). أثر طريقة تقدير الدرجات ونموذج الإستجابة للمفردة في دقة تقدير بارامترات الأفراد والمفردات لاختبار صواب وخطأ متعدد . المجلة الدولية للأبحاث التربوية. مج. 43، ع. 2، يوليو 2019. ص ص. 59-85 تم استرجاعه من search.shamaa.org .