شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: كيف يمكن استخدام مدخل التحليل النحوي للنص المقروء في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ ويتفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية: 1) ما مهارات القراءة الجهرية المناسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية. 2) ما أسس مدخل التحليل النحوي للنص المقروء في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ 3) ما خطوات وإجراءات مدخل التحليل النحوي للنص المقروء في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ 4) ما فاعلية استخدام مدخل التحليل النحوي للنص المقروء في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ وسارت الدراسة في مجموعة من الخطوات والإجراءات بغية التوصل إلى الإجابة عن الأسئلة الفرعية السابقة كما يلي: 1) تحديد مهارات القراءة الجهرية المناسبة لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي. 2) تحديد أسس بناء مدخل التحليل النحوي للنص المقروء في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. 3) تحديد خطوات وإجراءات استخدام مدخل التحليل النحوي للنص المقروء في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. 4) قياس فاعلية مدخل التحليل النحوي للنص المقروء في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج وقد عرضت هذه النتائج، بصورة تفصيلية في الفصل الخامس من هذه الدراسة، وفيما يلي عرض موجز لهذه النتائج: 1) لمدخل التحليل النحوي للنص المقروء فاعلية في تنمية كل مهارة من مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. 2) لمدخل التحليل النحوي للنص المقروء فاعلية في تنمية مهارات القراءة الجهرية ككل لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. (الملخص المنشور)

The research’s problem can be summed up in the form of following main question: How can grammar analysis approach, of texts, can be used in devolving loud reading skills among preparatory school students? This main question can be subdivided into the following secondary questions. 1) What are the loud reading skills suitable for pupils at preparatory schools? 2) What are the basic principles open which the text grammar analysis approach are built with the aim of developing loud reading skills for pupils in preparatory schools? 3) What are the steps and procedures of the text grammar analysis approach to be followed in order to develop loud reading skills for pupils in preparatory schools? 4) How far the text grammar analysis approach, will be effective in developing loud reading skills for pupils in preparatory stage? The study reached many important results and chapter 5 shows us in details those important results: 1) Text grammar analysis approach prides to be very effective on developing loud reading skills for 3 rd grade preparatory schools, pupils. 2) Text grammar analysis approach proves to be very effective on developing all loud reading skills for 3 rd grade preparatory schools, pupils. (Published abstract)