البحث المتقدم
     

معوقات استخدام أساليب التقويم الحقيقي (المهام الادائية والأنشطة) في تقويم أداء الطالبات من وجهة نظر الطالبات وعضوات هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الملك سعود

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
المؤلف المحمدي، عفاف سالم. علم النفس التربوي
المؤلف الاضافي عبد الرزاق، وفاء محمد نصار. علم النفس التربوي.
أباحسين، وداد بنت عبد الرحمن. التربية الخاصة.
متغيرات العنوان Obstacles of real evaluation methods use (performing tasks and activities) to evaluate students’ performance from the perspective of students and faculty members in King Saudi University [Article]
الصفحات ص ص. 317-396
المصدر مجلة كلية التربية- جامعة عين شمس : التربية وعلم النفس. ع. 39، ج. 3-و، 2015
الموقع المقال متوافر في مقر شمعة
الواصفات جامعة الملك سعود (السعودية)كلية التربية  -  المعوقات  -  طرائق التقييم  -  اختبارات الاداء  -  الطلاب الجامعيون  -  البنات  -  اعضاء هيئة التدريس الاكاديمي
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المعوقات التي تمنع استخدام أساليب التقويم الحقيقي في تقويم أداء الطالبات من وجهة نظر كل من الطالبات وعضوات هيئة التدريس، حيث أجريت الدراسة على عينة بلغت 65 عضواً من أعضاء هيئة التدريس، و352 طالبة من طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود، وتم استخدام مقياس لقياس المعوقات من إعداد الباحثات. واتضح من نتائج الدراسة وجود تفاوت واضح ودال بين وجهة نظر كل من الطالبات وعضوات هيئة التدريس نحو معوقات استخدام التقويم الحقيقي في جميع أبعاد المقياس بفقراتها المختلفة. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في اتجاهات الطالبات وعضوات هيئة التدريس (حول المعوقات المتعلقة بالطالبات) لصالح الطالبات. ووجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 فأقل في اتجاهات الطالبات وعضوات هيئة التدريس (حول المعوقات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس، والمعوقات المتعلقة بالأنظمة الخاصة بالعملية التعليمية) لصالح الطالبات. وقد تم التوصل إلى مجموعة من المقترحات لتذليل العقبات التي تحول دون استخدام أساليب التقويم الحقيقي من وجهة نظر كل من عضوات هيئة التدريس والطالبات، منها: تقليل أعداد الطالبات في الشّعب، وإعداد دورات وورش عمل تثقيفية حول التقويم الحقيقي وأساليبه. (الملخص المنشور)
The study aimed to uncover the obstacles that hinder the use of real assessment methods to evaluate students’ performance from the point of view of both faculty members and students. The sample of the study incorporate 65 faculty members, and 352 female students from the College of Education in King Saud University. The tool is used in the study is prepared by researchers. The results shows that there are differences between the point of view of both students and faculty members about the obstacles to use the real assessment methods in all measure dimensions, and there are statistically significant differences at 0.05 level or less in student attitudes and faculty members about (obstacles that relate to the students). And, there are a statistically significant differences at level of 0.01 or less in student attitudes and faculty members about (the constraints related to faculty members, the constraints related to systems for the educational process) for the benefit of the students. The study came up with some recommendation to overcome the obstacles that prevent the use of real assessment methods: Reduce the number of students in classroom and preparing educational sessions and workshops for the real assessment methods. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
المحمدي، عفاف سالم. (2015). معوقات استخدام أساليب التقويم الحقيقي (المهام الادائية والأنشطة) في تقويم أداء الطالبات من وجهة نظر الطالبات وعضوات هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الملك سعود . مجلة كلية التربية- جامعة عين شمس : التربية وعلم النفس. ع. 39، ج. 3-و، 2015. ص ص. 317-396 تم استرجاعه من search.shamaa.org .