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Cette recherche vise à mesurer l'efficacité d'utilisation de l'apprentissage autorégulé dans le développement de quelques compétences de l'écriture persuasive auprès les étudiants de la section de français, à la faculté de pédagogie. Pour atteindre cet objectif, le chercheur a choisi son échantillon parmi les étudiants de la quatrième année, section de français, à la faculté de pédagogie de Zagazig, qui étudient la matière intitulé (atelier d'écriture). Cet échantillon se compose de 80 étudiants qui ont réparti en deux groupes : un groupe témoin (40 étudiants) et un groupe expérimental (40 étudiants) de deux sexes. Il a aussi élaboré un questionnaire pour déterminer les compétences de l'écriture persuasives nécessaires aux membres de l'échantillon. Il a également élaboré un test qui vise essentiellement à mesurer le degré de maîtrise des compétences de l'écriture persuasive chez les membres de l'échantillon. Les résultats de la recherche ont démontré une amélioration chez les membres de l'échantillon au post test de l'écriture persuasive. Les résultats ont démontré également l'efficacité de l'unité proposée dans le développement de quelques compétences de l'écriture persuasive. (Résumé publié)