البحث المتقدم
     

درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الإلكتروني في دولة الكويت

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
المؤلف حمادنه، أديب ذياب. مناهج اللغة العربية وأساليب تدريسها، جامعة آل البيت، الأردن
المؤلف الاضافي الغصاب، غزيل بدر. اللغة الانجليزية، وزارة التربية، الكويت.
متغيرات العنوان The degree of practicing English teachers at the skills of e-learning in Kuwait [Article]
الصفحات ص ص. 237-251
المصدر المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 4، ع. 2، أكتوبر 2018
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات التعلم الالكتروني  -  تكنولوجيا التعليم  -  طرائق التدريس  -  معلمو اللغات  -  تدريس اللغات الحديثة  -  اللغة الانكليزية  -  الكويت
لغة الوثيقة العربية
البلد الأردن
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الإلكتروني في دولة الكويت. وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) في ذلك، ولتحقيق أهداف الدراسة. اتبع الباحثان المنهج الوصفي. وتم اختيار عينة مكونه من (150) معلمًا ومعلمة. وتكوّنت أداة الدراسة من (34) فقرة، موزعة على أربعة محاور، وتمّ التحقق من الصدق والثبات، توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: 1) أنّ درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الإلكتروني جاءت بدرجة كبيرة، وأظهرت نتائج الدراسة. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 (α= تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات باستثناء مجال مهارة الحاسب الآلي، وجاءت الفروق لصالح الذكور. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 (α= تعزى لأثر المؤهلات العلمية والخبرة التدريسية في جميع المجالات، وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بإجراء دورات تعليمية مستمرة للمعلمين في مجال تكنولوجيا التعليم وكيفية. (الملخص المنشور)
This study aims to identify the degree to which English language teachers practiced e-learning skills, and the impact of the following variables: gender, educational qualifications and years of experience on this. The descriptive method was employed with a selected sample of (150) female and male teachers. The instrument of study consisted of (34) items, distributed on four themes. The reliability and validity were checked .The results of the study revealed several findings, the most important of which are: the degree of practice of English language teachers in e-learning skills was very high. The results of the study also showed that there were no statistically significant differences (α = 0.05) due to the impact of sex in all fields, except computer skills and the differences came in favor of male teachers. The results also suggested that there were no statistically significant differences (α =0.05) due to the impact of educational qualifications and teaching experience in all fields. In light of these findings the study recommends there is a need to have specialists in the fields of technology and the Internet in schools to help teachers to practice the skills of e-learning. (Published Abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
حمادنه، أديب ذياب. (2018). درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الإلكتروني في دولة الكويت . المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 4، ع. 2، أكتوبر 2018. ص ص. 237-251 تم استرجاعه من search.shamaa.org .