شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تحديد كفايات القياس والتقويم لدى معلمة التعليم العام بتبوك وفق المعايير العالمية في ضوء بعض المتغيرات. وقد تم بناء أداتين: استبيان للكشف عن مدى إدراك المعلمات لكفايات القياس والتقويم، وطبقت على (357) معلمة في مدينة تبوك، وبطاقة ملاحظة للكشف عن مدى ممارسة المعلمات لكفايات القياس، وطبقت على (60) معلمة طبقت عليهن أداة الاستبيان مسبقا. واستخدم كلاً من برنامج (SPSS, AMOS) لتحليل البيانات، من أهم النتائج: درجة توافر مرتفعة لمدى إدراك المعلمة لكل معيار من معايير المقياس بشكل عام، أما بطاقة الملاحظة كانت درجة التوافر متوسطة ما عدا "كفاية تفسير نتائج عملية القياس والتقويم" كانت بدرجة قليلة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في إدراك المعلمة لكفايات القياس والتقويم تعزى للخبرة أو التخصص وعدد الدورات التدريبية، وأيضًا عدم وجود فروق دالة إحصائياً في المتوسطات لدرجة ممارسة المعلمة لكفايات القياس والتقويم تعزى إلى التخصص، بينما تشير إلى وجود فروق تعود إلى كل من الخبرة وعدد الدورات. وكانت أبرز التوصيات الاستفادة من قائمة المهارات الواردة في هذ البحث كإطار مرجعي يساعد المعلمة في التقويم الذاتي لكفاءتها في القياس والتقويم. (الملخص المنشور)

This study aims at determining the competencies of evaluation and measurement in for the female teachers in the general education sector according to the international standards and in the light of some variables. Two research tools were designed. A questionnaire to study the perception of the female teachers to the competencies of evaluation and measurement and the research sample of this tool included (357) female teacher in the city of Tabuk. The second was an evaluation card to study the practice of the competencies of evaluation and measurement. The research sample included here (60) female teacher. (SPSS) and (AMOS) were used to analyze the data. The results included a high level of the perception for each standard of the evaluation standards. The results also included no statistical differences in the perception of the competencies in the light of the experience, major and training sessions. There are also no statistical differences in the level of practicing the competencies in the light of the major, but there are differences in the light of the experience and training sessions. The recommendations included the benefit of using the list of skills in this study as a reference to help female teachers in self-evaluation. (Published Abstract)