شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن مستوى مقروئية كتب الكيمياء للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة البحث المادية من 22 نصاً علمياً وما يرتبط بالنص من صور أو رسوم، اختيرت بطريقة عشوائية طبقية. كما تكونت عينة البحث البشرية من 279 طالباً من طلاب المرحلة الثانوية في مدينة الرياض اختيروا بطريقة عشوائية عنقودية. وتمثلت أداة البحث باختبار الاستيعاب وبأسلوب الاختيار من متعدد. تم التأكد من صدق وثبات الأدوات بالطرق العلمية. أشارت النتائج إلى أن نسبة 66.3% و52.6% من طلاب الصف الأول الثانوي، والثالث الثانوي- على التوالي، جاءت مقروئيتهم لكتب الكيمياء فوق مستوى الإحباط (في المستوى التعليمي والمستقل)، في حين أن نسبة 60.2% من طلاب الصف الثاني الثانوي كانت مقروئيتهم لكتاب الكيمياء في مستوى الإحباط. وأوضحت النتائج أيضا أن مقروئية كتب الطالب للفصل الدراسي الأول للصفوف: الأول، والثاني، والثالث الثانوي أعلى من مقروئية كتب الطالب للفصل الدراسي الثاني. كما أنّ كتابي الكيمياء للصفّين الأول والثالث الثانوي أسهل مقروئية من كتاب الكيمياء للصف الثاني الثانوي بفارق دال إحصائيا. (الملخص المنشور)

This study seeks to explore the students' readability level of secondary school chemistry textbooks in Saudi Arabia. In order to achieve this goal, the researchers used the descriptive survey methodology. The nun-human sample of the study consisted of 22 academic texts and the related images or drawings. While the human sample of the study consisted of 279 students from secondary school in the Riyadh city. They were chosen using the Clustered Random Sampling methodology. The study used a closed-ended questionnaire to collect the data. The findings of the study indicated that the level of Chemistry textbooks' readability by 66.3%, 52.6% of grades 2, and 3 at secondary school respectively, was found to be above frustration level (in learning and independent levels), While the readability of chemistry textbook by 60.2% grade 2 students was found to be at the frustration level, The findings also showed that the readability of secondary student's books of the first semester for grades: 1,2, and 3 are higher than the readability of the student's books for the second semester. The findings also revealed that chemistry textbooks of grades 1and 3 secondary level, are easier in readability than the chemistry textbook of grade 2 secondary level, with a statistically significant difference. (Published Abstract)