شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام إستراتيجية "تنال القمر" على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الأساس. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان في دراستهما المنهج التجريبي القائم على تصميم مجموعتين مع اختبار قبلي- بعدي ، حيث تكونت عينة البحث التي أخذت بطريقة قصدية من جميع تلميذات الصف الرابع الأساس بمدرسة العائشية الأساسية المشتركة بالمحافظة الوسطى، ثم بعد ذلك تم اختيار المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بطريقة عشوائية، حيث بلغ عدد أفراد العينة (80) تلميذة، وقد تم اختيار المجموعة التجريبية وهو الصف الرابع (4) وعدد أفرادها (40) تلميذة درسنَ وفق إستراتيجية تنال القمر، والمجموعة الضابطة وهي الرابع (1) وعدد أفرادها (40) تلميذة تم درسنَ بالطريقة الاعتيادية. وتمثلت أدوات البحث في قائمة مهارات الفهم القرائي البالغ عددها 18 مهارة، واختبار مهارات الفهم القرائي الذي تكون من (30) فقرة، كما قام الباحثان بإعداد دليل المعلم الخاص باستخدام إستراتيجية تنال القمر، وبعد عرض أدوات البحث على مجموعة من المحكمين والخبراء؛ تم تطبيق اختبار مهارات الفهم القرائي على عينة استطلاعية مكونة من (30) تلميذة من خارج عينة البحث وذلك بمدرسة فلسطين الغد؛ للتأكد من صدق وثبات الاختبار، وللتحقق من صحة الفروض والإجابة عن أسئلة البحث تم استخدام بعض الاختبارات الإحصائية المناسبة وأهمها اختبار (Levine's) لتجانس التباين، واختبار (T-independent test) للفروق بين المجموعتين، وبعد تطبيق أدوات البحث وتحليل البيانات أظهرت نتائج البحث أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية تنال القمر ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مهارات الفهم القرائي ومستوياته: الفهم الحرفي، الفهم الإستنتاجي، الفهم النقدي، الفهم التذوقي، الفهم الإبداعي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، إضافة إلى أن إستراتيجية "تنال القمر" لها تأثير كبير في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الأساس، حيث بلغ حجم الأثر لإستراتيجية تنال القمر(0.59). خلص البحث إلى عدة توصيات أهمها استخدام إستراتيجية "تنال القمر" على مستوى أوسع من عينة البحث الحالية، لما لها من تأثير في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى التلميذات. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the impact of using the strategy of Tanal Alqamar on developing the females fourth graders' reading comprehension skills to answer the questions of the study, two researcher used the experimental approach and the sample was taken purposively from all female fourth grade students in Aa'eshia primary joint school in middle governorate, then the experimental group and the control one were taken randomly where the sample counted (80) students, after that the researcher chose the experimental group which was grade four (4) and counted (40) students who learned by the Tanal Alqamar strategy, and the control group grade four (1) counted (40) students learned by the traditional way, the study tools and instruments were: a list of reading comprehension skills of the 18 skills reading comprehension skills test consisted of (30) items and the researcher prepared a teacher's guide to employ the strategy of Tanal Alqamar. After refereeing the tools, the test was applied on a pilot study of (30) female students from another school which was falasteen alghad to assure the validity and reliability of the test and to test the hypotheses and questions of the study he used suitable statistical tests such as (Levine’s-independent samples t. Test), then after implementing the tools and analyzing the data, the following findings were reached: there were significant differences between the mean scores of the experimental group that studied by the Tanal Alqamar strategy and the mean scores of the control group, who studied by the traditional way in reading comprehension skills in the levels: literal, deductive, critical, tasting and creative comprehension in favor of the experimental group and the results showed that Tanal Alqamar strategy has a significant impact on the development of reading comprehension skills among the students of female fourth grade, where the effect size of Tanal Alqamar strategy was (0.59). (Published Abstract)