شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العوامل الثقافية التي تؤثر في تعلم المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم في مرحلة الابتدائية بمدينة النعيرية في المنطقة الشرقية من المملكة العربية السعودية، تكونت عينة الدراسة من 65 معلمة و35 معلما، كما تم اختيار العينة بطريقة عشوائية تمثل عينة الدراسة. ولمعرفة مدى تأثير العوامل الثقافية في تعلم المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية لدى العينة تم تطبيق استبيان خاص ببعض العوامل ذات العلاقة. وأظهرت النتائج أن تأثير الثقافة المجتمعية على تعلم المفاهيم العلمية كان قويا وكذلك ثقافة أولياء الأمور، في حين كان تأثير الثقافة المدرسية متوسطا، وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية فيما بين متوسطي تقديرات المعلمين والمعلمات بمنطقة النعيرية للعوامل الثقافية التي تؤثر في تعلم المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية بالنسبة لعوامل (الثقافة المجتمعية، وثقافة أولياء الأمور، والثقافة المدرسية، والعوامل ككل) وبين جنس المعلمين (ذكر، أنثى) وذلك لصالح الإناث، كما أظهرت الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية فيما بين متوسطات تقديرات المعلمين للعوامل الثقافية التي تؤثر في تعلم المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة بمنطقة التعيرية بالنسبة لعامل تاثير أولياء الأمور وذلك لصالح المعلمين ذوي الخبرة (أقل من 3 سنوات). وفي ضوء النتائج تم إستنباط التوصيات ومنها تعميق فهم المفاهيم العلمية وربطها بواقع التلاميذ. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the cultural factors that affect learning scientific concepts at the elementary level from the standpoint of science teachers at elementary stage in Nairiyah in the eastern region of Saudi Arabia. The sample consisted of 65 female teacher and 35 male teachers, the sample was selected randomly. To check the influence of cultural factors in learning scientific concepts of the elementary students a questionnaire was designed related to factors. The results showed that the impact of social culture to learn scientific concepts was strong as well as the culture of parents, while the effect of school culture medium, the results showed a statistical difference between the average of cultural factors that affect learning scientific concepts at elementary school level in Saudi Arabia for factors such as, social culture, the culture of parents, school culture, and factors as a whole) between teachers gender (male, female) and therefore in favor of females. The study also revealed that there is a significant statistical difference in the average of teacher who estimates cultural factors that affect learning of scientific concepts among school students for worker influence of parents and teachers for the benefit of the more experienced experienced) is less than 3 years. In the light of the results recommendations was summarized. (Published Abstract)