شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدد مشكلة الدراسة في الحاجة إلى الكشف عن أثر اختلاف أنماط تقديم نصوص الفيديو الرقمي بنظرية الحمل المعرفي على اكتساب الطلاب مقرر حقوق الإنسان تكنولوجياً والاتجاه نحو تلك الأنماط. من هنا سعت الدراسة إلى: 1) تحديد معايير إنتاج الفيديوهات الرقمية بأنماط تقديم نصوصها المختلفة بنظرية الحمل المعرفي في منصة MOOCs. 2) تحديد النمط الأنسب لأسلوب عرض نصوص الفيديوهات الرقمية بنظرية الحمل المعرفي في منصة MOOCs في زيادة تحصيل طلاب الجامعات المصرية. 3) تحديد نمط عرض نصوص الفيديوهات الرقمية بنظرية الحمل المعرفي بمنصة MOOCs الأكثر تأثيراً في الطلاب. استخدمت الدراسة كلاً من: المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، كما تم اختيار عينة مقصودة من طلاب الفرقة الأولى شعبة إعداد معلم حاسب آلي بكلية التربية النوعية بالمنصورة وفرعيها منية النصر وميت غمر؛ وعددهم 45 طالب وطالبة. واستخدمت أدوات الدراسة على 1) اختبار تحصيلي، 2) مقياس الاتجاه نحو نمط تقديم نصوص الفيديو الرقمي. بعد معالجة الدراسة اتضح ما يلي: أثر نمط عرض النصوص المكافئة في الفيديوهات الرقمية بمنصات MOOCs على متغيرات الدراسة بشكل عام واختلاف مدى تأثير كل نمط على حده بشكل خاص، حيث كان هناك فروق دالة بين المجموعات التجريبية الثلاث في القياس القبلي/ البعدي لاختبار التحصيل، ما يدل على أن الطلاب يكتسبون المعلومات والمعارف من الفيديوهات الرقمية بدون الحاجة إلى كتاب ورقي مساعد. (شمعة)