Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى تصورات معلمي المدارس في محافظات (قطاع غزة) حول متطلبات تطبيق استراتيجيات السياسة التعليمية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت على الاستبانة كأداة مناسبة تكونت من (35) فقرة موزعة على (7) مجالات لكل مجال (5) فقرات، واختيرت عينة عشوائية بسيطة قوامها (504) من مجتمع حجمه (10075) من المعلمين والمعلمات في العام الدراسي (2017/2018)، حيث أظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) حول تصورات معلمي المدارس بمحافظات (قطاع غزة) حول متطلبات تطبيق استراتيجيات السياسة التعليمية تعزى لمتغير الجنس. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) حول تصورات معلمي المدارس بمحافظات (قطاع غزة) حول متطلبات تطبيق استراتيجيات السياسة التعليمية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الحاصلين على شهادات الدراسات العليا، ولمتغير سنوات الخدمة لصالح ذوي الخبرة الأكثر من (10) سنوات، ولمتغير المحافظة لصالح محافظة (غزة). وأوصت الدراسة وزارة التربية والتعليم بإنشاء قسم مستقل في الوزارة يختص بصنع وتحليل ومتابعة وتقويم استراتيجيات السياسة التعليمية بشكل مستمر، ونشر الوعي بأهمية وقيمة السياسة التعليمية بين القائمين على العملية التعليمية، وضمان السيولة المالية للمدارس وتمكينها بزيادة اعتمادها على ذاتها في إدارة أموالها ضمن بيئاتها. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the perceptions of school teachers in the (Gaza Strip) governorates about the requirements of applying educational policy strategies. The study used the descriptive analytical method and relied on the questionnaire as a suitable tool consisting of (35) statements divided into (7) domains for each field (5) statements. A simple random sample (504) was chosen from a community of (10075) teachers in the academic year (2017/2018), where the results of the study showed that there are no statistically significant differences at (0.05) about the perceptions of school teachers in the (Gaza Strip) governorates about the requirements of applying educational policy strategies due to sex variable. The results showed that there were statistically significant differences at (0.05) about the perceptions of school teachers in the (Gaza Strip) governorates about the requirements of applying the educational policy strategies due to the variable of scientific qualification in favor of holders of postgraduate certificates. For years of experience it was in favor of having more than (10) years experience. For Governorate variable it was in favor of (Gaza) Governorate. The study recommended that the Ministry of Education establish an independent department in the ministry to create, analyze, follow up and evaluate educational policy strategies on an ongoing basis, and to raise awareness of the importance and value of educational policy among the educational process and ensure the financial liquidity of schools. (Published Abstract)