البحث المتقدم
     

العلاقة بين أساليب التفكير والتوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي الضعف البصري في مرحلة التعليم المتوسط : أساليب التفكير لسترنبرج نموذجا.

[Abstract] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 128375
المؤلف قرين، العيد. جامعة الجزائر 2
المؤلف الاضافي براهيمي، براهيم. جامعة الجزائر 2.
الصفحات ص ص. 170-197
المصدر دراسات في علوم التربية. مج. 3، ع. 2، جويلية- ديسمير 2018
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF) PDF
الواصفات عمليات التفكير  -  الصحة النفسية  -  التحصيل الدراسي  -  الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة  -  ضعيفو البصر  -  التعليم المتوسط  -  الاستراتيجيات التربوية
لغة الوثيقة العربية
البلد الجزائر
The present study aimed to detect the relationship between Sternberg's thinking styles and academic adjustment of pupils with vision feebleness in middle school education stage (average) during the academic year (2017-2018), by using the descriptive approach, and applying the Sternberg's thinking styles scale adopted to Arabic by El Dardir (2004) and the academic adjustment scale adopted to Arabic by El Darini (1985) on a sample of 78 pupils with vision feebleness as distributed in 2 educational middle school in the district of M’sila. Finally, the study concluded the following results: 1) the common thinking styles of Pupils with visual feebleness in middle school education stage were (conservative, judgmental, legislative) as mean arithmetic respectively (22.6 / 21.13/19.28). 2) There was no relationship between the thinking styles of Sternberg's and academic adjustment of pupils with vision feebleness in middle school education stage, except in the (conservative, judgmental, legislative) thinking styles. 3) The existence of a positive statistically significant correlational relationship as respectively (0.458/ 0.432 / 0.292). (Published Abstract)

PermaLink  الرابط الثابت: Close

 برامج إدارة المراجع: Close

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية: Close




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : Close
قرين، العيد. (2018). العلاقة بين أساليب التفكير والتوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي الضعف البصري في مرحلة التعليم المتوسط : أساليب التفكير لسترنبرج نموذجا. دراسات في علوم التربية. مج. 3، ع. 2، جويلية- ديسمير 2018. تم استرجاعه من search.shamaa.org .