البحث المتقدم
     

مدى تضمن قيم المواطنة الرقمية في مقرر تقنيات التعليم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 127023
المؤلف القحطاني، أمل سفر.. قسم تقنيات التعليم، كلية التربية، جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، السعودية
متغيرات العنوان Digital citizenship values included in the educational technologies curriculum from the faculty's point of view [Article]
الصفحات ص ص. 57-97
المصدر مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 26، ع. 1، يناير 2018
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF) PDF
الواصفات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن (السعودية)  -  جامعة الملك خالد (السعودية)  -  القيم  -  المواطنة  -  تكنولوجيا التعليم  -  المقررات الجامعية  -  الاتجاهات  -  اعضاء هيئة التدريس الاكاديمي
لغة الوثيقة العربية
البلد فلسطين
هدفت الدراسة التعرف إلى قيم المواطنة الرقمية المتضمنة في مقرر تقنيات التعليم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأميرة نورة، وجامعة الملك خالد، والكشف عما إذا كان هناك فروق بين قيم المواطنة الرقمية المتضمنة في مقرر تقنيات التعليم بجامعة الأميرة نورة، وجامعة الملك خالد، والكشف عن تأثير بعض المتغيرات الديمغرافية (الجنس، وسنوات الخبرة، والجامعة)، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وصممت الباحثة استبانة تتكون من 53 فقرة تتوزع إلى تسعة محاور لقيم المواطنة الرقمية، واختيرت عينة عشوائية تتكون من 23 عضو هيئة تدريس بقسم تقنيات التعليم في جامعتي الأميرة نورة، والملك خالد. وتوصلت الدراسة إلى أن قيم اللياقة الرقمية والوصول الرقمي والاتصالات الرقمية ومحور الأمية الرقمية والصحة والسلامة الرقمية والأمن الرقمي المتضمنة في مقرر تقنيات التعليم في جامعة الأميرة نورة كبيرة، بينما كانت القوانين الرقمية والحقوق والمسئوليات الرقمية متوسطة، وكانت قيم التجارة الرقمية ضعيفة. بينما جاءت قيم الاتصالات الرقمية في مقرر تقنيات التعليم المقرر في جامعة الملك خالد كبيرة، أما قيم اللياقة الرقمية والوصول الرقمي والحقوق والمسئوليات الرقمية والصحة والسلامة الرقمية والأمن الرقمي متوسطة، وكانت قيم القوانين الرقمية ضعيفة، بينما جاءت قيم التجارة الرقمية منعدمة. تبين وجود فروق في استجابات المبحوثين في محاور (اللياقة الرقمية، والوصول الرقمي، والقوانين الرقمية، ومحو الأمية الرقمية، والتجارة الرقمية) تعزى لمتغير الجامعة لصالح جامعة الأميرة نورة، بينما لم تظهر فروق في استجابات المبحوثين على (محور الاتصالات الرقمية، والحقوق والمسئوليات الرقمية، والصلاة والسلامة الرقمية، والأمن الرقمي). كما تبين وجود فروق لصالح الإناث في استجابات المبحثوين حول (محور محو الأمية الرقمية، والتجارة الرقمية)، ولم تظهر فروق في باقي المحاور، ولم تظهر فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة إلا على محور محو الأمية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بأهمية نشر ثقافة الاستخدام السليم للتكنولوجيا في المجتمع، وحث الطالبات على مشاركة المعرفة مع المجتمع، وتعريف الطالبات بخطوات وإجراءات الإبلاغ عن أي عمل غير قانوني في المجتمعات الرقمية. (الملخص المنشور)
This study aims at identifying the digital citizenship values included in the educational technologies curriculum from the point of view of faculty members in Princess Nora University and King Khalid University. Uncover whether there were differences between the digital citizenship involved in education techniques rapporteur Princess Nora University, and King Khalid University, uncover values the impact of some demographic variables (gender, years of experience, and the university), was used descriptive and analytical approach, and are designed researcher questionnaire consists of 53 items distributed to nine axes of the values of digital citizenship, and was selected a random sample consisting of 23 faculty members technologies department education at the universities of Princess Nora, and King Khalid. The study found that digital fitness digital access and digital communication and the axis of the digital health literacy and digital safety and digital security contained in the decision of learning technologies in the princess university big Nora values, while the digital laws and digital rights and responsibilities medium, and the digital trade values are weak. While digital communications values came in a decision scheduled learning techniques in large King Khalid University, and the digital fitness digital access and digital rights and responsibilities, health and digital safety and digital security mean values, and the digital laws, values are weak, while came digital commerce values non-existent. And the study results showed that the existence of differences in the respondents 'responses in the axes (digital fitness, digital access, digital and laws, and digital literacy, digital commerce) are attributed to the university in favor of Princess University Nora, while the differences did not appear in the respondents' responses (axis digital communications, and digital rights and responsibilities, and prayer and digital safety, security and digital). As it turns out, and there are differences in favor of females responses about (the axis digital literacy, digital commerce), and did not show differences in the rest of the axes, and differences due to the variable years of experience, but on the axis of literacy show in light of these results the study recommended the importance of spreading the culture of the proper use of technology in society, and urged the students to share knowledge with the community, and the definition of the students steps and procedures for reporting any illegal action in the digital communities. (Published Abstract)

PermaLink  الرابط الثابت: Close

 برامج إدارة المراجع: Close

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية: Close




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : Close
القحطاني، أمل سفر.. (2018). مدى تضمن قيم المواطنة الرقمية في مقرر تقنيات التعليم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس . مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 26، ع. 1، يناير 2018. ص ص. 57-97 تم استرجاعه من search.shamaa.org .