شبكة المعلومات العربية التربوية

تلقي هذه الدراسة الضوء على واقع إعداد المعلم بصفة عامة ومعلم الصفوف الأولى على وجه الخصوص وكذلك البرامج التي يمكن ان تكون منطلقا لإعداد الصفوف الاولى في المملكة العربية السعودية. وقد هدفت هذه الدراسة إلى: 1) بيان أهمية معلم الصفوف الأولى. 2) الوقوف على واقع البرامج المتبعة في إعداد المعلم بكليات التربية بالمملكة العربية السعودية. 3) تصميم برنامج لإعداد معلم الصفوف الأولى في المملكة العربية السعودية. شملت عينة الدراسة معلمي الصفوف الأولى وعددهم 595 ومديري المدارس الابتدائية وعددهم 53 بمحافظة جدة. تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي. أما الأدوات التي اعتُمدت فكانت الاستبانة والمقابلة. خلصت الدراسة إلى عدة نتائج، جاء أبرزها كالآتي: 1) لا يوجد خطط واضحة ومحددة لاستقطاب أعضاء هيئة التدريس من المتميزين للعمل في برامج إعداد المعلم، ولا يوجد برامج تطويرية، أو تدريبية موجهة لهم. 2) عدم تضمين برامج إعداد المعلم للمعايير الخاصة بتقنيات التعليم في برامجها مثل فهم طبيعة التقنيات، والتخطيط والتصميم الناجح لبيئات التعلم، والتقييم، والتقويم، والموضوعات الأخلاقية، والقانونية في مجال تقنيات التعليم. 3) لا يوجد قسم مستقل في كليات التربية يهتم بمعلم الصفوف الأولى. 4) عدم ربط القبول في هذه البرامج بالاحتياج الفعلي لسوق العمل، وضعف التنسيق بين مؤسسات إعداد المعلم والجهات المستفيدة، أو الموظفة. (شمعة)