شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدد مشكلة الدراسة في الحاجة إلى تنمية الجانب المعرفي والمهاري الخاص بمهارات التوثيق العلمي لدى طلاب الدبلوم الخاص في التربية بمقرر البحث في تكنولوجيا التعليم عن طريق دراسة أثر التلميحات البصرية بإستراتيجية التعلم المقلوب. تسعى هذه الدراسة إلى تحقيق الأهداف الآتية: 1) تصميم نمط التلميحات البصرية بالفيديو بإستراتيجية التعلم المقلوب في تنمية التحصيل والمهارات بمقرر الدراسة في تكنولوجيا التعليم لدى طلاب الدبلوم الخاص. 2) التعرف على أثر نمط التلميحات البصرية (الخطوط) بالفيديو بإستراتيجية التعلم المقلوب في تنمية الجانب المعرفي والمهاري لدى طلاب الدبلوم الخاص بكلية الدراسات العليا للتربية. 3) التعرف على أثر نمط التلميحات البصرية (التظليل) بالفيديو باستراتيجيات التعلم المقلوب في تنمية الجانب المعرفي والمهاري للتوثيق العلمي لدى طلاب الدبلوم الخاص بكلية الدراسات العليا للتربية. شملت عينة الدراسة 30 طالب وطالبة من طلاب الدبلوم الخاص في التربية قسم تكنولوجيا التعليم بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة. اعتمدت الدراسة المنهجين الوصفي التحليلي وشبه التجريبي. لجمع البيانات ومعالجتها تم استخدام اختبار تحصيلي في الجوانب المعرفية للتوثيق العلمي للمراجع، وبطاقة ملاحظة لمهارات التوثيق الإلكتروني عبر برنامج Endnote. من أبرز ما خلصت إليه الدراسة: 1) وجود فرق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لمهارات التوثيق العلمي بمادة البحث في تكنولوجيا التعليم، بحيث تفوقت المجموعة الثانية (تلميحات الفيديو تظليل) على المجموعة الأولى (تلميحات الفيديو خطوط) بإستراتيجية التعلم المقلوب. 2) وجود فرق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لمهارات التوثيق العلمي بمادة البحث في تكنولوجيا التعليم، بحيث تفوقت المجموعة الثانية (تلميحات الفيديو تظليل) على المجموعة الأولى (تلميحات الفيديو خطوط) بإستراتيجية التعلم المقلوب. (شمعة)