شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه الدراسة موضوع دمج ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في المدارس العادية مع التركيز على إعداد المعلمين وتدريبهم للعمل في المدارس ذات الطابع الاندماجي وحثّهم على توظيف المنظمات التخطيطية لأهميتها في تبسيط التعلم لدى جميع فئات الطلاب مما يساعد في نجاح عملية الدمج الكلي أو الجزئي. وقد انطلقت الدراسة من الحاجة إلى تصميم برنامج تدريبي مقترح قائم على مجموعات التدريب التشاركي لتنمية مهارات الاستخدام الوظيفي للمنظمات التخطيطية والكفاءة الذاتية لدى معلمي مدارس الدمج. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى: 1) تحديد أنواع المنظمات التخطيطية التي يلزم التدريب عليها لدى معلمي المدارس ذات الطابع الاندماجي عليها لتطوير أدائهم. 2) تصميم برنامج مقترح قائم على مدخل مجموعات التدريب التشاركي في مجال المنظمات التخطيطية. 3) قياس فاعلية برنامج مقترح قائم على مجموعات التدريب التشاركي على تنمية مهارات استخدام المنظمات التخطيطية والكفاءة الذاتية لدى معلمي مدارس الدمج. لتحقيق الأهداف السابقة، تم إعداد أداتين للدراسة (بطاقة ملاحظة ومقياس الكفاءة الذاتية) طبقتا على عينة من معلمي المدارس التي تطبق نظام الدمج. خلصت الدراسة إلى عدّة نتائج منها: 1) توجد فروق دالة بين متوسطي درجات المعلمين في القياس القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة أداء مهارات الاستخدام الوظيفي للمنظمات التخطيطية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المعلمين في القياس القبلي والبعدي لمقياس الكفاءة الذاتية. أما فيما يتعلق بفاعلية البرنامج التدريبي فقد تم التحقق من أهميته في تنمية مهارات الاستخدام الوظيفي للمنظمات التخطيطية وفي تنمية الكفاءة الذاتية لدى المعلمين المتدربين. (شمعة)