البحث المتقدم
     

فاعلية نموذج بناء المعرفة المشتركة في تنمية التحصيل والتفكير الناقد في الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي

[Abstract] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 125334
المؤلف عفيفي، أميمة محمد. المناهج وطرق تدريس العلوم، كلية الدراسات العليا للتربية، جامعة القاهرة
متغيرات العنوان The effectiveness of the common knowledge construction model on achievement and critical thinking in physics for first secondary grade students [Article]
الصفحات ص ص. 335-366
المصدر دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع. 73، مايو 2016
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات الفعالية  -  النماذج التربوية  -  المعرفة  -  تنمية المهارات  -  مهارات التفكير  -  التحصيل الدراسي  -  التفكير الناقد  -  الفيزياء  -  طلاب المدارس الثانوية
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر
Current research aimed to develop achievement and critical thinking in physics for first secondary grade students by using "common knowledge construction model". The chapter" circular movement" from physics course was chosen for the year 2013-2014,then the preparation of the learning materials " teacher and learner guides according to " common knowledge construction model". To achieve the aim of the research two tools of research was built " achievement test and critical thinking test. The research was applied on the research group which its number is (100) students in Giza governorate. The results of research were the effectiveness of "common knowledge construction model" in the development of achievement and critical thinking in physics for first secondary grade students, and superiority of boys of experimental group over girls in achievement and critical thinking. (Published Abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
عفيفي، أميمة محمد.. (2016). فاعلية نموذج بناء المعرفة المشتركة في تنمية التحصيل والتفكير الناقد في الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي . دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع. 73، مايو 2016. ص ص. 335-366 تم استرجاعه من search.shamaa.org .