البحث المتقدم
     

إستراتيجيات التفكير فوق المعرفي في تدريس الجغرافيا وأثرها في تنمية التحصيل والمهارات الجغرافية والتفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

[Abstract] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 125268
المؤلف زارع، أحمد. المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية، كلية التربية، جامعة أسيوط
الصفحات ص ص. 645-694
المصدر مجلة كلية التربية. مج. 33، ع. 2، أبريل 2017
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات استراتيجيات التعلم  -  عمليات التفكير  -  المعرفة  -  تدريس الجغرافيا  -  التحصيل الدراسي  -  تنمية المهارات  -  طلاب المدارس المتوسطة
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر
The research aimed at investigating the effect of using metacognitive strategies in teaching geography on developing achievement, geographical skills, and positive thinking of preparatory stage pupils. To answer the research questions, the descriptive approach was used in writing the theoretical framework to determine the metacognitive strategies, the geographical skills, and the positive thinking skills, and in preparing the tools of the research, and also in the analysis and interpretation of the results. The experimental design was also used in the experiment. The tools of the research were applied on preparatory stage pupils in Assiut governorate. The results showed a statistically significant difference at (0.01) level between the mean scores of the experimental group in the pre-post application (in favor of the post application) in both the achievement and the geographical skill tests, and also in the positive thinking measure. This confirms the effect of metacognitive thinking strategies in teaching geography on achievement, the geographical skills and also on the positive thinking of preparatory stage pupils. The results were analyzed using omega2 and its value was (0.01) and this shows a strong effect. (Published Abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
زارع، أحمد.. (2017). إستراتيجيات التفكير فوق المعرفي في تدريس الجغرافيا وأثرها في تنمية التحصيل والمهارات الجغرافية والتفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية . مجلة كلية التربية. مج. 33، ع. 2، أبريل 2017. ص ص. 645-694 تم استرجاعه من search.shamaa.org .