أثر تطوير نموذج لادارة المعرفة الشخصية عبر الويب في تنمية مهارات التحصيل المعرفي والاداء المهاري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
[الملخّص] | |
النوع | مقال |
رقم الوثيقة | 124813 |
المؤلف | أحمد، رباب طلاح. قسم تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية، جامعة الفيوم |
المؤلف الاضافي |
أمين، زينب محمد. عميد، تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية، جامعة المنيا.
العمدة، علي علي عبد التواب. وكيل، تكنولوجيا التعليم، كلية التربية لشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة، جامعة الفيوم. علي، فاطمة نجيب السيد. تكنولوجيا التعليم، كلية التربية، جامعة الفيوم. |
الصفحات | ص ص. 197-231 |
المصدر |
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية. ع. 7، ج. 2، 2017
|
الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
الواصفات | ادارة المعرفة - تكنولوجيا التعليم - التعلم الالكتروني - تنمية المهارات - التحصيل الدراسي - الطلاب الجامعيون |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | مصر |
تنطلق الدراسة من التساؤل الرئيس التالي: ما أثر تطوير بيئة تعلم شخصية قائمة على نموذج إدارة المعرفة لتنمية مهارات استخدام أدوات الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم؟ وقد هدفت إلى: 1) قياس أثر تطوير نموذج إدارة المعرفة الشخصية في تنمية التحصيل المعرفي والأداء المهاري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. 2) تقديم علاج تربوي لتدني مستوى التحصيل المعرفي والأداء المهاري لطلاب تكنولوجيا التعليم. تمّ الاعتماد على المنهجين الوصفي والتجريبي، أما الأدوات فانقسمت لتتمثل بـ: 1) نموذج إدارة المعرفة الشخصية عبر الويب؛ 2) اختبار معرفي موضوعي، 3) بطاقة تقييم منتج؛ 4) استمارة استطلاعية، 5) قائمة مهارات أدوات الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني. ضمت عينة الدراسة طلاب وطالبات الفرقة الثالثة كلية التربية النوعية قسم تكنولوجيا التعليم، والذين قاموا بدراسة مقرر منظومة الحاسب الآلي للعام الجامعي 2015-2016، وكان عددهم 40 طالبا. بعد جمع البيانات ومعالجتها، خلصت الدراسة إلى ما يأتي: 1) يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى؛ الذين درسوا باستخدام نموذج إدارة المعرفة الشخصية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة تقييم منتج مهارات استخدام أدوات الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني، لصالح التطبيق البعدي. 2) يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى، الذين درسوا باستخدام نموذج إدارة المعرفة الشخصية في التطبيقين القبلي والبعدي على تنمية الجانب المعرفي الخاص بأدوات الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي. (شمعة)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : | |
أحمد، رباب طلاح.. (2017). أثر تطوير نموذج لادارة المعرفة الشخصية عبر الويب في تنمية مهارات التحصيل المعرفي والاداء المهاري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم . مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية. ع. 7، ج. 2، 2017. ص ص. 197-231 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |