شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التمارين البدنية المتمثلة في الرياضة الذهنية من خلال التدريب الحركي في التخفيف من شدة أعراض اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة (اللاإنتباهية، فرط الحركة، الاندفاعية)، وفي تحسين سرعة المعالجة لدى الأطفال ذوي اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة. تكونت عينة الدراسة من 23 طالبا في الصفوف الدراسية (من الثاني وحتى السادس الابتدائي)، تم تقسيمهم إلى عينتين: تشتت 12 طالبا، وضابطة 11 طالبا. استخدم الباحث ثلاث أدوات للدراسة شملت: قائمة التعرف على اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة، مقياس اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة، اختبارات سرعة المعالجة، وحركات الرياضة الذهنية. استخدم الباحث المنهج شبه التحليلي، أشارت نتائج الدراسة إلى: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في بعد تشتت الانتباه، لصالح المجموعة التجريبية. عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في بعدي الفرط الحركي والاندفاعية. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبارات سرعة المعالجة والدرجة الكلية، لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى: 1) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في بعد تشتت الانتباه والدرجة الكلية لصالح التطبيق البعدي. 2) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في أبعاد فرط الحركة الاندفاعية. 3) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي البعدي في اختبارات سرعة المعالجة والدرجة الكلية، لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The present study aimed to determine the effect of physical activity through brain gym in decreasing the severity of ADHD symptoms, and in enhancing information processing speed. The study participants, included 23 students from second grade to sixth grades, divided into two groups: experimental group 12 students, and control group 11 students. The instruments of the study included: identification checklist of ADHD symptoms, ADHD scale, information processing speed tests, and brain gym exercises. The researcher used quasi experimental design. The results showed that: there are significant differences between the means scores of experimental group and control group in attention symptom in favor to experimental group and there are not significant differences between the means scores of experimental group and control group in both hyperactivity and impulsivity symptoms and total score. There are significant differences between the means scores of experimental group and control group in information processing speed tests and total score in favor to experimental group. There is a significant difference between the means scores of pre-and post-tests for the experimental group in inattention symptom and total score, but there are not significant differences between the means scores of pre-and post-tests for the experimental group in hyperactivity and impulsivity. The results indicated also there are significant differences between the means scores of pre-and post-tests for the experimental group in all tests of information processing speed and total score, in favor to post- test. (Published abstract)