شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية تدريس مادة نمو المفاهيم العلمية لطلاب قسم التربية الخاصة باستخدام استراتيجية ((PDEODE في تكوين بنيتهم المفاهيمية ومعتقداتهم المعرفية حول العلم. بلغ عدد أفراد الدراسة 112 طالباً من طلاب قسم التربية الخاصة في جامعة الطائف، المسجلين في مادة "نمو المفاهيم العلمية" في مجموعتين؛ عينت إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. للإجابة عن أسئلة الدراسة، طبق اختبار البنية المفاهيمية واختبار المعتقدات المعرفية حول العلم على طلاب العينة. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 بين المتوسط الحسابي لعلامات طلاب مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على اختبار البنية المفاهيمية يعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام استراتيجيه (PDEODE). كما أن استخدام هذه الاستراتيجية زاد من نسبة البنائية في معتقدات الطلاب المعرفية حول العلم. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate the effectiveness of teaching developing scientific concepts course to special education department students using (PDEODE) strategy on formation of the conceptual structure and epistemolo¬gical beliefs about science. The sample of the study consisted of 112 male students, and distributed into two groups, experimental group and control group. To answer the questions of study, two instruments were developed (con¬ceptual structure test, epistemological beliefs test). The results showed there are significant statistical differences at a=0.05 between the mean students’ scores of conceptual structure test, attributed to the instructional strategy in favor of the experimental group, and the use of this strategy increased the percentage of students holding constructivist opinions about science. (Published abstract)