شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة صعوبات تطبيق درس التربية الحركية في رياض الأطفال في عمان من وجهة نظر المعلمات، وإلى معرفة الفروق في درجة الصعوبات تبعاً لمتغَيرَّي نوع المدرسة وعدد سنوات الخبرة. ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة من معلمات رياض الاطفال وعددهن ( 132 ) معلمة. وقامت الباحثة بإعداد استبانة لقياس درجة صعوبات تطبيق درس التربية الحركية، احتوت على أربعة مجالات هي (صعوبات متعلقة بطريقة التدريس، وصعوبات متعلقة بالعوامل النفسية، وصعوباتهدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة صعوبات تطبيق درس التربية الحركية في رياض الأطفال في عمان من وجهة نظر المعلمات، وإلى معرفة الفروق في درجة الصعوبات تبعاً لمتغَيرَّي نوع المدرسة وعدد سنوات الخبرة. ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة من معلمات رياض الاطفال وعددهن ( 132 ) معلمة. وقامت الباحثة بإعداد استبانة لقياس درجة صعوبات تطبيق درس التربية الحركية، احتوت على أربعة مجالات هي (صعوبات متعلقة بطريقة التدريس، وصعوبات متعلقة بالعوامل النفسية، وصعوبات متعلقة بالامكانات، وصعوبات متعلقة بالسلامة العامة). وتم التأكد من صدقها وثباتها بالطرق العلمية. وباستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والرتب واختبار . T-test أشارت نتائج الدراسة أن الصعوبات التي تواجه المعلمات في درس التربية الحركية جاءت بدرجة متوسطة، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة الصعوبات تبعاً لمتغير نوع المدرسة ولصالح المدارس الخاصة وسنوات الخبرة ولصالح (من 5- أقل من 10 سنوات).متعلقة بالامكانات، وصعوبات متعلقة بالسلامة العامة). وتم التأكد من صدقها وثباتها بالطرق العلمية. وباستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والرتب واختبار . T-test أشارت نتائج الدراسة أن الصعوبات التي تواجه المعلمات في درس التربية الحركية جاءت بدرجة متوسطة، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة الصعوبات تبعاً لمتغير نوع المدرسة ولصالح المدارس الخاصة وسنوات الخبرة ولصالح (من 5- أقل من 10 سنوات). (الملخص المنشور)

This study aimed at recognizing the degree of difficulties of implementing the motor education lesson in Kindergartens in Amman from the female teachers’ point of view. And getting familiar with the differences in the degree of difficulties due to both variables of type of school and the number of years of experience. And to achieve the objective of study , a sample of female teachers of Kindergartens was chosen , their number was (132) female teachers . Also the researcher did prepare a questionnaire to measure the degree of difficulties of implementing the motor education lesson including four fields, they are ( difficulties related to the teaching method, difficulties related to the psychological factors , difficulties related to possibilities, and difficulties related to public safety ) It was assured of its validity and reliability by scientific methods .And by employing arithmetic means and standard deviations, ranks and T-test , the results of study indicated that the difficulties that female teachers face in motor education lesson reached medium degree, as well, there are statistical differences concerning the differences due to the variables of school type in favor of ( private school) and experience in favor of ( 5-less till 10 years). (Author's abstract)