شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت هذه الدراسة إلى تحقيق الأهداف التالية: 1) تحديد مهارات إنتاج المواقع التعليمية الواجب توافرها لدى طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم. 2) بناء معايير تصميم المستودعات الرقمية القائمة على عناصر التعلم عبر الويب. 3) وضع التصور المقترح لمستودع رقمي قائم على عناصر التعلم لتنمية مهارات إنتاج المواقع التعليمية لدى طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم. 4) دراسة أثر اختلاف بنية تصميم مستودع رقمي قائم على عناصر التعلم في الجانب المعرفي المرتبط بمهارات إنتاج المواقع التعليمية لدى طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم. 5) دراسة أثر اختلاف بنية مستودع رقمي قائم على عناصر التعلم في الجانب الأدائي الخاص بمهارات إنتاج المواقع التعليمية لدى طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم. شملت العينة طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة المنوفية وعددهم 60 طالبا من طلاب الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لوصف وتحليل البحوث والدراسات السابقة، وعلى المنهج شبه التجريبي الذي يستخدم لمعرفة أثر اختلاف بنية المستودع الرقمي القائم على عناصر التعلم على المتغيرات التابعة (الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة) المرتبط بمهارات إنتاج المواقع التعليمية. تمّ التوصل إلى النتائج التالية: 1) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم (مستودع رقمي قائم على الإبحار الهرمي)، ومتوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم (مستودع رقمي قائم على الإبحار الخطي)، في القياس البعدي للاختبار المعرفي الخاص بمهارات تصميم مواقع الإنترنت التعليمية لصالح أفراد المجموعة التجريبية الأولى. 2) يوجد فرق دال إحصائيا في القياس البعدي للاختبار الأدائي الخاص بمهارات تصميم مواقع الإنترنت التعليمية لصالح أفراد المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم (مستودع رقمي قائم على الإبحار الهرمي). (شمعة)