شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى التحصيل الأكاديمي في مادة العلوم لعينة من التلاميذ ذوي اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد في الصف الرابع الابتدائي من خلال اختبار تحصيلي لتحديد مستوى كل تلميذ. لذا فقد سعت الدراسة إلى عمل برنامج لتحسين العمليات الخاصة بالتحصيل الأكاديمي لهؤلاء الأطفال والكشف عن أثر هذا البرنامج الخاص بتدريبات المخ ومتابعة أثره على زيادة مستوى التحصيل الأكاديمي للتلاميذ ذوي اضطراب ADHD. استخدمت هذه الدراسة المنهج التجريبي وقد اقتصرت على مدرستين للتعليم الابتدائي بمحافظة الإسكندرية وعلى عينة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي قوامها 14 تلميذا وتلميذة يعانون من اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد وذلك بالعام الدراسي 2012-2013. أجريت الدراسة على وحدة من الفصل الأول في كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي، وقد تمّ إعداد وتصميم اختبار تحصيلي لمادة العلوم مخصص لهذه الوحدة. دلّت النتائج على فعالية البرنامج العلاجي في خفض أعراض اضطراب ADHD وقد انتقل أثر التحسن على أداء عينة الدراسة من خلال تحسن التحصيل الأكاديمي وتفاعلهم بشكل إيجابي في حجرة الدراسة. (شمعة)