شبكة المعلومات العربية التربوية

تأتي هذه الدراسة لزيادة فهم أثر دمج تكنولوجيا المختبر في قدرة طلاب الصف السابع على قراءة وتفسير الرسومات البيانية. أجريت الدراسة في إحدى مدارس التعليم العام بدولة الكويت خلال العام الدراسي 2010/ 2011. إستخدمت المجموعة التجريبية ن= 90 تكنولوجيا تظهر الرسومات البيانية بصورة مباشرة مع الوقت الحقيقي، ومجموعة أخرى من الطلاب ن= 71 استخدمت المختبرات التقليدية المجموعة الضابطة. تم بناء اختبار الرسم بياني ويتألف من 30 سؤال لقياس قدرة الطلاب على قراءة وتفسير الرسومات البيانية. تم تطبيق الاختبار القبلي، وبعد التدخل التجريبي على المجموعة التجريبية تم تطبيق الاختبار البعدي. وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن استخدام تكنولوجيا إظهار الرسومات البيانية الآنية ساعد على تحسن أداء الطلبة على قراءة وتفسير الرسومات البيانية، بالإضافة إلى نيابة قدرة الطلبة على نقل الفهم إلى سياقات مختلفة. (الملخص المنشور)

This comparative study provides insight into the Technology- based laboratory (TBL) regarding the ability of 7th grade students N= 161 to read and interpret graphs. The study was conducted in a government school in Kuwait during the academic year of 2011. The experimental group of ninety 90 students used TBL with real time graphing aids and the other group of 71 students were given conventional lab instruction (control group). A graph test consisting of 30 multiple-choice questions was constructed to measure students’ ability in reading and interpreting graphs. Pre-test to post-test design was then applied. A statistical analysis of the results showed that using TBL improved students graph reading and interpretation. In addition, TBL group scores showed students ability in transfer¬ring their graphing skills to a different context. The research findings were then discussed. (Published abstract)