شبكة المعلومات العربية التربوية

بحث اختلاف فاعلية الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم باختلاف النوع، علاقة فاعلية الذات بكلٍ من القلق والتحصيل الدراسي وكذلك اختلاف كل من فاعلية الذات والقلق والتحصيل الدراسي للعينة التجريبية باختلاف التطبيق القبلي والبعدي لبرنامج تنمية فاعلية الذات .تضمنت عينة الدراسة عينتين فرعيتين، عينة سيكوميترية 23 ذكورا، 34 إناثا من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي ذوي صعوبات التعلم(57 تلميذا) بمتوسط عمري 14.6 سنة، وعينة تجريبية 10 تلميذات، قُدم إليهم برنامج تنمية فاعلية الذات كما طُبقت المقاييس التالية على كلتا العينتين: إختبار الفرز العصبي السريع (تعريب مصطفى كامل 1989)، إختبار المصفوفات المتتابعة العادية (أبو حطب، وآخرون1977) قائمة المستوى الاجتماعي الاقتصادي (كردي2007 )، مقياس تشخيص صعوبات التعلم النمائية، مقياس فاعلية الذات ومقياس القلق (إعداد الباحثة)؛ لا تختلف فاعلية الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم باختلاف النوع، توجد علاقة موجبة دالة إحصائيا بين فاعلية الذات والتحصيل الدراسي وعلاقة سالبة دالة إحصائيا بين فاعلية الذات والقلق، يختلف كل من فاعلية الذات ومكوناتها الفرعية وكذلك التحصيل الدراسي والقلق للعينة التجريبية باختلاف التطبيق القبلي والبعدي تجاه التطبيق البعدي . (الملخص المنشور)

Study aims: discovering the difference of self efficacy among students with learning disabilities according to the difference of gender, the relation between self efficacy & both of academic achievement & anxiety, & discovering the difference of self efficacy, academic achievement,& anxiety of experimental sample according to the difference of test (pre& post test). procedures & method : the sample consists of two subsamples, diagnostic sample 57 students with learning disabilities at preparatory third grade, 23 males & 34 females with mean age 14.6) & the experimental sample (10 females) who have the programme of self efficacy , the both sample have completed : quick neurological screening test (translated by mostafa Kamel 1989) , Standard Progressive Matrices (Fouad Abo hatab et al 1977), socio- economic level list ( Razan Kurdy 2007), developmental learning disabilities diagnosis, self efficacy & anxiety scale (designed by the researcher).The results: self efficacy among students with learning disabilities doesn't differ according to the difference of gender, there's statistically significant & positive relationship between self efficacy & academic achievement, & statistically significant & negative relationship between self efficacy & anxiety, self efficacy & its sub-components, academic achievement ,& anxiety as well differ according to the difference of the test (pre & post test). (Published abstract)