شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تقنيات التعليم الخاصة بتدريس العلوم في مختبرات مدارس التعليم الأساسي بالحسكة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات واتجاهاتهم نحوها. تكونت عينة الدراسة من 49 معلما ومعلمة، 25 معلم و 24 معلمة، تم اختيارهم عشوائيا من مدارس العينة، التي اشتملت على 13 مدرسة، اختيروا بطريقة مقصودة من قرى مركز الحسكة التابعة لمديرية تربية محافظة الحسكة. ولتحقيق هدف الدراسة أَعد الباحث استبانة تكونت من 96 بندا، موزعة على خمسة مجالات، وكانت ذات صدق وثبات كافيين لأغراض هذه الدراسة. وكانت نتائج الدراسة على النحو التالي:1) أكثر المواد التعليمية توافراً من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم هي الرسومات واللوحات المصورة، بينما كانت الأفلام الحلقية والأفلام المتحركة أقلّ المواد التعليمية توافرا. 2) أكثر الأجهزة التعليمية توافرا من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم هي اللوحة (Data Show) الوبرية والسبورة البيضاء، بينما كان جهاز عرض البيانات والإنترنت أقلّ الأجهزة التعليمية توافرا. 3) تدني مستوى استخدام المواد التعليمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم، حيث بلغ متوسط الاستخدام العام1.65 ، بنسبة 33% وهي قيمة تعني الندرة في الاستخدام. 4) تدني مستوى استخدام الأجهزة التعليمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم، حيث بلغ متوسط الاستخدام العام 1.49 ، بنسبة 29.80 %، وهي قيمة تعني الندرة في الاستخدام. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي مدى استخدام معلمي ومعلمات العلوم للمواد التعليمية. 6) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى0.05 بين متوسطي مدى استخدام معلمي ومعلمات العلوم للأجهزة التعليمية. 7) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى0.05 بين متوسطي اتجاهات معلمي ومعلمات العلوم نحو استخدام تقنيات التعليم كما أن اتجاهات معلمي ومعلمات العلوم نحو استخدام تقنيات التعليم بشكل عام كانت إيجابية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the reality of educational technology for teaching science in the laboratories of basic education schools in hasakah from the point of view the teachers and their attitudes towards. The Study sample consisted of 49 teachers (25 males+24females) were randomly selected from schools in the sample, which included 13 schools were chosen in a manner unintended villages Hasakah Center of the Directorate for Educational Hasakah province. To achieve the objective of the study, the researcher developed a questionnaire which consisted of 96 items, divided into five areas, and was of sufficient reliability and validity for the purposes of this study. Results were as follows: 1) The educational materials that are more available from the viewpoint of science teachers are the drawings and charts, while the loop films and movie films less educational materials readily available. 2) The educational materials that are more available from the viewpoint of science teachers is a flannel board and white board, while the data show device and the Internet is less abundant educational devices. 3) Low level in usage of educational materials from the viewpoint of science teachers, with an average usage 1.65, at 33%, which means scarcity value in use. 4) Low level in usage of educational devices hardware from the viewpoint of science teachers, with an average usage 1.49, at 29.80%, which means scarcity value in use. 5) No statistically significant differences at the level α=0.05 between the average attitudes of use of science teachers of educational materials. 6) No statistically significant differences at the level α= 0.05 between the average extent of use of science teacher of educational equipments. 7) Attitudes of science teachers towards the use of educational technology in general were positive. No statistically significant differences at the level α= 0.05 between the average attitudes of science teachers towards the use of educational technology. (Published abstract)