شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدد مشكلة الدراسة في الحاجة إلى تصميم برنامج قائم على الهواتف الذكية لتنمية مهارات القراءة لدى طالبات كلية التربية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، وبعبارة أخرى فإن الدراسة الحالية تهدف إلى تحديد مهارات القراءة المناسبة لطالبات كلية التربية، تحديد التطبيقات الذكية المناسبة لهن، وتحديد المعايير التربوية والتقنية التي ينبغي توافرها لتصميم البرنامج، والكشف عن فاعليته في تنمية مهارات القراءة. إعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي المعروف بتصميم المجموعة الواحدة غير المتكافئة، حيث تكونت العينة من مجموعة من طالبات كلية التربية تم اختيارهن عشوائيا من تخصص التربية الخاصة. لتحقيق أهداف الدراسة تمّ إعداد الأدوات التالية: 1) إستفتاء تضمن محورين هما: مهارات القراءة المناسبة لطالبات كلية التربية، وتطبيقات الهواتف الذكية المناسبة لهن. 2) إستفتاء تضمن المعايير التربوية والتقنية والمجالات والمؤشرات اللازمة لبرنامج قائم على الهواتف الذكية لتنمية مهارات القراءة لدى طالبات كلية التربية. 3) إختبار مهارات القراءة. بيّنت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيق البعدي والقبلي لاختبار مهارات القراءة لمصلحة التطبيق البعدي، مما يؤكد فاعلية استخدام الهواتف الذكية في تنمية مهارات القراءة. ويعزى ذلك إلى إتاحة الفرصة للطالبات للتعلم بأنفسهن من خلال برنامج عبر الإنترنت والدخول إليه من هواتفهن الشخصية، وهذا الأمر أدى إلى حماسهن وزيادة الدافعية في استخدام التكنولوجيا وتوظيفها في اكتساب مهارات القراءة، مما ساهم في تفوق الطالبات في الاختبار البعدي. (شمعة)