شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى أثر التدخل المبكر بتقنية العلاج السلوكي لخفض اضطراب سلوك التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي. وشمل مجتمع الدراسة الأصلي (80) تلميذًا، اختيرت منه عينة الدراسة بالطريقة القصدية حيث تكونت من مجموعتين تجريبية وضابطة، ضمت كل مجموعة (30) من ذوي الإعاقة البسيطة بمركز ألتي بمحلية الكاملين بالسودان. تراوحت أعمارهم بين (6-8) سنة، تمثلت أدوات الدراسة في مقياس كشف الاضطرابات السلوكية عند ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة (إعداد الباحثة)، وأعدَّ البحث برنامج قائم على التدخل المبكر بتقنية العلاج السلوكي لخفض اضطراب سلوك التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة واستمر تطبيقه أربعة شهور خلال العام الدراسي 2020م. وقام البحث بتطبيق أدوات الدراسة قبل البرنامج، وبعد تطبيقه؛ تم تحليل البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). توصل البحث للنتائج الآتية: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية ودرجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاضطرابات السلوكية لصالح المجموعة التجريبية؛ 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الاضطرابات السلوكية تعزى لمتغير النوع (ذكر/ أنثى). توصي الدراسة بتعميم البرنامج على مراكز تأهيل ذوي الإعاقة الفكرية للتخفيف من حدة الاضطرابات وخفض اضطراب السلوك. (الملخص المنشور)

The objectives of this research are to investigate the effectiveness of the impact of early intervention to reduce the disorder behavior of pupils with simple intellectual disabilities. To achieve these objectives, the research used the quasi-experimental method. The population of the study consisted of (80) pupils, from which a purposive sample of (60) Pupils was selected, then divided into two groups; experimental and control groups; each group consisted of (30) pupils with intellectual disabilities. Their ages range between (6-8) years. The tools of data collection consisted of the following: The behavioral disorders scale designed by the researcher and the program based on behavioral therapy also designed by the researcher. The program was applied during the school year (2020). The data were analyzed using the statistical package for social sciences (SPSS). The most important results of the study are that: 1) there is statistically significant difference in favor of post-application in reducing behavioral disorders among study sample (0.05), 2) there is no statistically significant difference in the improvement of behavioral disorders according to gender. Based on this, the research postulated a number of recommendations, the most important of which are: to generalize the application of the program at rehabilitation centers for individuals with intellectual disabilities and to encourage its use to develop behavioral disorders. (Published abstract)