Refworks Format

A1 الخوالدة، مؤيد. AB هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام أسلوب التعلم الإلكتروني على تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة التربية الاجتماعية والوطنية في الأردن واتجاهاتهم نحوه. تكونت عينة الدراسة من 90 طالبا وطالبة، تمّ اختيارهم قصديا من أربع مدارس، وتمّ تقسيمهم إلى مجموعتين، ضابطة وتكونت من مدرستين الأولى للذكور وبلغ عدد طلبتها 20 طالبا والأخرى للإناث وبلغ عدد طالباتها 20 طالبة للعام الدراسي 2008-2009. وقد تمّ تدريس طلبة المجموعة التجريبية الوحدة الأولى من كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الثالث الأساسي بطريقة التعلم الإلكتروني. بينما تمّ تدريس طلبة المجموعة الضابطة الوحدة ذاتها بالطريقة الاعتيادية. ولغاية تحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء أداتي الدراسة وهما: الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات. واستخدم الباحث المعالجات الإحصائية الاتية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المصاحب والمشترك. وقد أظهرت النتائج ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحصيل بين المجموعتين الضابطة والتجريبية وكانت هذه الفروق لصالح أفراد المجموعة التجريبية. كما أكدت النتائج تحسنا في اتجاهات الطلبة نحو أسلوب التعلم الإلكتروني. وأوصى الباحث بتعميم تجربة استخدام التعلم الإلكتروني الذي تم تطبيقه على طلبة الصف الثالث الأساسي في مدينة عمان على مدارس أخرى في مناطق تعليمية أخرى في الأردن. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 20806 OP ص ص. 371-387 T1 أثر استخدام أسلوب التعلم الإلكتروني على تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة التربية الإجتماعية والوطنية في الأردن واتجاهاتهم نحوه [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/article/viewFile/4158/3135 النص الكامل (PDF)