Refworks Format

A1 أحميدة، فتحي محمود. AB تعد القراءة للأطفال بصوت مسموع من أكثر الوسائل الفعالة لخلق المتعة والسرور نحو القراءة لدى أطفال الروضة. وعلى الرغم من أهميتها فإن عدداً قليلاً فقط من المعلمات يمارسنها في رياض الأطفال. هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات معلمات رياض الأطفال نحو القراءة بصوت مسموع للأطفال. تكونت عينة الدراسة من 113 معلمة. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة تكونت من ثلاثة مجالات وهي: درجة تقدير معلمات رياض الأطفال لممارساتهن في القراءة بصوت مسموع للأطفال، ودرجة تقديرهن لمشاركة الأهل في القراءة للأطفال، وأبرز المشكلات التي تواجههن في تلك الممارسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير المعلمات لممارساتهن في القراءة بصوت مسموع للأطفال جاءت متوسطة، بينما كانت تصوراتهن لمشاركة الأهل في القراءة للأطفال متدنية، كما كشفت الدراسة عن بعض المشكلات التي تواجه المعلمات في القراءة بصوت مسموع للأطفال كان أبرزها ضيق الوقت وعدم ملاءمة بناء الروضة لممارسة تلك الاستراتيجية. ولم تظهر الدراسة فروقاً إحصائية في تصورات معلمات رياض الأطفال تعزى للمؤهل العلمي، بينما كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مجال درجة تقديرهن لمشاركة الأهل تعزى للخبرة التدريسية ولصالح المعلمات ذوات الخبرة الطويلة. وانتهت الدراسة بتقديم بعض التوصيات والاقتراحات المتعلقة بمجال الدراسة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 19866 OP ص ص. 35-51 T1 تصورات معلمات رياض الأطفال نحو القراءة للأطفال بصوت مسموع [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/KUJac/JacVol15No58Y2014/2JacVol15No58Y2014.pdf النص الكامل (PDF)