Refworks Format

A1 الزيني، محمد السيد. AB تحددت مشكلة هذه الدراسة في تدني مستوى تلاميذ الصف الأول الابتدائي في مهارات القراءة والكتابة وقد تمّ صياغتها في التساؤل الرئيسي التالي: كيف يمكن تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي باستخدام استراتيجية الملامح الحرفية المتحركة؟ فقد هدفت هذه الدراسة إلى ما يلي: 1) تحديد مهارات تعرف الحرف والكلمة والجملة البسيطة لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي. 2) تحديد مهارات الكتابة لديهم. 3) استخدام استراتيجية الملامح الحرفية في تنمية مهارات تعرف الحرف والكلمة والجملة البسيطة، وفي تنمية مهارات الكتابة. تمّ اختيار عينة من تلاميذ وتلميذات الصف الأول الابتدائي بمدرستي الحرية والبحر الصغير الابتدائيتين بمدينة المنصورة وقد بلغ عدد أفرادها 46 تلميذا وتلميذة في المجموعة التجريبية و46 في المجموعة الضابطة. وقد بيّنت النتائج مدى فاعلية استراتيجية الملامح الحرفية في تنمية مهارات تعرف الحرف والكلمة والجملة البسيطة من جهة، وفي تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي من جهة أخرى. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 18872 OP ص ص. 403-441 T1 فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نموذج التنشيط التفاعلي في تنمية مهارات القراءة والكتابة للمبتدئين [مقال]