Refworks Format

A1 الجوالدة، فؤاد عيد. A2 القمش، مصطفى نوري A2 مقابلة، عاطف يوسف AB هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى ممارسة معلمي الطلبة الموهوبين للذكاءات المتعددة في الغرفة الصفية بالإضافة إلى التعرف على الاختلاف في الممارسات الصفية المرتبطة بهذه النظرية لدى معلمي الطلبة الموهوبين باختلاف متغيرات جنس المعلم وحقل التخصص والمؤهل والعلمي، وقد بلغت عينة الدراسة (54) معلماً ومعلمة من في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظات البقاء والزرقاء وإربد، ولغايات تحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون بتطوير أداة تقدير لقياس مستوى ممارسة معلمي الطلبة الموهوبين للذكاءات المتعددة في الغرفة الصفية تكونّت من (56) فقرة وتم التحقق من صدق وثبات الأداة حيث تبين أنها تتمتع بدرجات صدق وثبات مقبولين. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن الذكاءات المتعددة الممارسة لدى أفراد عينة الدراسة مرتبة ترتيباً تنازلياً بدءاً بأكثرها ممارسة وإنتهاء بأقلها ممارسة ًهي: الذكاء المنطقي الرياضي وجاء في الترتيب الأول، يليه الذكاء الحس - حركي ، ثم الذكاء المكاني، فالذكاء الموسيقي، ثم الذكاء اللغوي، يليه الذكاء الشخصي، بينما جاء الذكاء الإجتماعي في الترتيب الأخير. وأظهرت النتائج تفوق الإناث في بعد الذكاء اللغوي ، بينما أظهرت النتائج تفوق الذكور في بعدي الذكاء المكاني والاجتماعي، وأما فيما يتعلق بدلالة الفروق حسب متغير تخصص المعلمين (إنسان، علمي) لم تظهر المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للذكاءات المتعددة السبعة موضوع الدراسة الحالية فروق ذات دلالة إحصائية . وحسب دلالة الفروق حسب متغيّر المؤهل العلمي جاءت الفروق في بعدي (الذكاء الموسيقي والذكاء الإجتماعي). لصالح المعلمين من ذوي المؤهلات العلمية (دراسات عليا). وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The current study aimed to identify the level of teachers of gifted students practice for the multiple intelligences in the classroom as well as identifying differences in class practices associated with this theory among the teachers of gifted students according to the variables of sex of the teacher and the field of specialization, and scientific qualifications. The study sample consisted of (54) teachers from these schools: King Abdullah II Award for Excellence in the governorates of Balqa, Zarqa and Irbid. For the purposes of achieving the objectives of the study, the researchers developed an estimating tool to measure the level of the practice of teachers of gifted students for multiple intelligences in the classroom. It consisted of (56), items. The validity and reliability of the tool was examined and it was found that they have acceptable degrees. The findings suggest that multiple intelligences practice on the members of the study sample in descending order starting with those with the most practice and the end of the least practice are: intelligent logical- mathematical, and came in first, followed by IQ sense - kinesthetic, and spatial, musical intelligence and linguistic intelligence, followed by Intelligence profile, while the social intelligence in the latter arrangement. The results showed superiority of females in after intelligence language, and male superiority in the offline spatial, social. As for the terms of the differences according to teachers’ specialization (human, scientific) there were no significant differences. As for the differences according to the educational qualification variable (musical intelligence and social intelligence) for teachers with post graduate degrees, the study concluded with a number of recommendations. (Published Abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif ID 22004 OP ص ص. 365-392 T1 مستوى ممارسة معلمي الطلبة الموهوبين للذكاءات المتعددة في الغرفة الصفية [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/PSJaqoueprs/JaqoueprsVol1No1Y2013/10JaqoueprsVol1No1Y2013.pdf النص الكامل (PDF)