Refworks Format

A1 أحمد، سماح عبد الحميد سليمان. A2 البسيوني، محمد سويلم محمد A2 سالم، محمد محمد AB تنطلق هذه الدراسة من أهمية تنمية القدرة على الابتكار والتفكير الابتكاري والذي يعتبر من الأهداف الملحة لإعداد الطلاب لمواجهة مشكلات الحياة، مع الإشارة إلى واقع تعليم الرياضيات في مصر والذي ما يزال معتمدا على الطريقة التقليدية في التدريس والتي تعتمد على التلقين والحفظ ولا تدع فرصة للإنطلاق بقدرات التلاميذ. وقد تحددت مشكلة هذه الدراسة في ضعف القدرة على التفكير بوجه عام والابتكاري بوجه خاص لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، إلى جانب عزوف التلاميذ عن دراسة مادة الرياضيات وخاصة فرع الهندسة نظرا لصعوبتها وتقديمها إلى التلاميذ بالطريقة التقليدية. وقد حاولت الدراسة معالجة هذه المشكلة من خلال دراسة فعالية النظام التدريسي المتكامل القائم على (طريقة المناقشة، مدخل التعليم بمساعدة الكمبيوتر، طريقة الاكتشاف الموّجه) في تنمية التحصيل والتفكير الابتكاري في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. تشكّلت العينة من 85 تلميذة من تلاميذ الصف الاول الإعدادي بإحدى المدارس الحكومية بمحافظة بورسعيد. وقد بيّنت النتائج أنّ التنوع بين الطرق والاستراتيجيات التدريسية التي يتكون منها النظام التدريسي المتكامل يجذب انتباه التلاميذ ويساعدهم في تحصيل أكبر قدر ممكن من المعلومات. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 18447 OP ص ص. 135-163 T1 فعالية النظام التدريسي المتكامل القائم على (طريقة المناقشة - مدخل التعليم بمساعدة الكمبيوتر - طريقة الإكتشاف الموجه) في تنمية التحصيل والتفكير الابتكاري في الرياضيات والاتجاه نحو المادة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية [مقال]