Refworks Format

A1 العياشي، أحمد. AB تسعى هذه الورقة إلى النظر في مكون الدرس اللغوي، في اللغة العربية تحديدا، إنطلاقا من التوجيهات التربوية والكفايات المرجوة منه والأهداف المراد تحقيقها منه في ضوء الشروط التي ينجز وفقها. وقد تمّ طرح الأسئلة التالية: ماذا يراد من الدرس اللغوي في الثانوي التأهيلي؟ أين الجديد الذي قدّمته الكتب الجديدة في ضوء المستجدات التربوية؟ هل هناك انسجام بين مكون اللغة ومكون النصوص؟ هل يمكن للدرس اللغوي أن يؤدي أهدافه في ظل الشروط التي ينجز وفقها؟ وقد تبيّن أن المراد من الدرس اللغوي هو تمكين المتعلم من القدرة على التعلم الذاتي من أجل اكتساب قدرات لغوية لغايات وظيفية، وإن المقررات الجديدة يتعين أن تتاح للمتعلم ذلك. كما تبيّن عدم وجود انسجام مع النصوص في حالات كثيرة، كما أن ظروف الإنجاز وشروطه ليست في صالح تحقيق الدرس اللغوي وأهدافه. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 17443 OP ص ص. 92-99 T1 عوائق تحقيق أهداف المنهاج والتوجيهات التربوية في اللغة العربية : نموذج الدرس اللغوي [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MOSe/SeNo54Y2013/se_2013-n54_092-099.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif