Refworks Format

A1 النجدي، عادل رسمي. AB هدفت الدراسة إلى معرفة درجة الرضا المهني لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية في مصر في ضوء تطبيق استراتيجية التعلم النشط ببعض مدارس المرحلة الابتدائية وتعميم تطبيق استراتيجية التقويم الشامل بالمرحلة الابتدائية، وتكونت مجموعة الدراسة من 30 معلما ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية بإدارة أسيوط التعليمية. وقام الباحث ببناء أدوات الدراسة، وشملت 1) استبانة صعوبات تطبيق استراتيجية التقويم الشامل 2) استبانة صعوبات تطبيق استراتيجية التعلم النشط 3) مقياس الرضا المهني لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية، وقام الباحث بتطبيق أدوات الدراسة على مجموعة الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2008/2009 م، وتوصلت الدراسة إلى وجود مجموعة من الصعوبات التي تواجه معلمي الدراسات الاجتماعية في تطبيق استراتيجيتي التقويم الشامل والتعلم النشط، مما يؤدي إلى انخفاض درجة الرضا المهني لدى المعلمين في مجموعة الدراسة، بحيث كان أداؤهم في مقياس الرضا المهني ضعيفا؛ مما يؤكد أن الصعوبات التي يواجهها المعلمون في تطبيق هذه الاستراتيجيات الحديثة تؤثر في رضاهم المهني. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 041622 OP ص ص. 231-262 T1 الرضا المهني لدى معلمي الدراسات الإجتماعية بالمرحلة الإبتدائية في مصر في ضوء تطبيق إستراتيجيتي التقويم الشامل والتعلم النشط [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/BAJepsc/15JepscVol11No3Y2010/8JepscVol11No3Y2010.pdf النص الكامل (PDF)