Refworks Format

A1 الضفيري، فهد سماوي. A2 العيدان، عايدة عبد الكريم AB تهدف الدراسة إلى استطلاع آراء المديرين ومساعديهم والموجهين ورؤساء الأقسام ومعلمي مادة التربية الإسلامية لتعرّف أساليب التقويم لمادة التربية الإسلامية من الصف الأول إلى الصف السادس في مدارس تأهيل التربية الفكرية، والفرق بين الصفوف الستة، وتوضيح الأفكار والمقترحات التي تراها الهيئة التعليمية من حيث مدى ملاءمة أساليب التقويم لمادة التربية الإسلامية في مدارس تأهيل التربية الفكرية في دولة الكويت. وقد اتبع الباحثان المنهج الوصفي، لتحقيق أهداف الدراسة، وقد استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات. وكان من أبرز نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الصفوف الستة من حيث مدى ملاءمة أساليب تقويم المتعلمين لمادة التربية الإسلامية بمدارس تأهيل التربية الفكرية بدولة الكويت. ومن خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية وضمن حدودها فإنه يمكن تقديم التوصيات الآتية: 1) إستخدام أساليب تقويمية متنوعة لتقويم المتعلمين. 2) إعداد كراسة خاصة تحتوي على أساليب تقويمية متنوعة لجميع الدروس المقررة. 3) إستخدام التقويم المستمر [التمهيدي– لبنائي–الختامي] في تدريس مادة التربية الإسلامية. 4) إستخدام التقويم الشامل لجميع الأهداف السلوكية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 038972 OP ص ص. 13-41 T1 أساليب التقويم لمادة التربية الإسلامية في مدارس تأهيل التربية الفكرية بدولة الكويت [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/BAJepsc/13JepscVol11No1Y2010/1JepscVol11No1Y2010.pdf النص الكامل (PDF)