Refworks Format

A1 Al-Shara'h, Nayel. A2 Abu Nabah, Abdullah Matar A2 Khzouz, Afag AB هدفت هذه الدراسة إلى معرفة إدراكات معلمي اللغة الإنكليزية للمرحلة الأساسية العليا في مأدبا لتقييم طلبتهم باستخدام المنحى التواصلي. بلغ حجم العينة 76 معلما ومعلمة، 25 منهم شاركوا في الاستبانة الأولى و51 منهم شاركوا في الاستبانة الثانية. وأظهرت النتائج أن إدراكات معلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية لتقييم اللغة الإنكليزية بالمنحى التواصلي بدت إيجابية. وأظهرت أيضا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إدراكات معلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية لتقييم اللغة الإنكليزية بالمنحى التواصلي تعزى إلى جنس المعلم، والمؤهل العلمي، والخبرة. وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحثون بإجراء مزيد من الدراسات حول الممارسات الفعلية لتقييم اللغة الإنكليزية، ومدى التوافق بين التدريس والتقييم بالمنحى التواصلي. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 16890 OP pp. 2470-2482 T1 Jordanian EFL Teachers' preceptions of communicative language evaluation [Article] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/article/viewFile/3188/2757 Full text (PDF)