Refworks Format

A1 حسن، منال صبحي. A2 الكيلاني، أنمار مصطفى AB هدفت الدراسة إلى اقتراح استراتيجية إدارية تربوية لزيادة القيمة المضافة باستخدام إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان. تكون مجتمع الدراسة من جميع المديرين والمشرفين التربويين والمعلمين والعاملين في المدارس الخاصة التابعة لمديرية التعليم الخاص في مدينة عمان والبالغ عددهم 12579، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، وقد بلغ عددها 688 موزعة على 217 مديرا و385 معلما، و86 مشرفا تربويا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداتي الدراسة للكشف عن درجة إدراك كل من المديرين والمشرفين التربويين والمعلمين لمفهوم إدارة المعرفة واستخدامه بالمدارس، وواقع إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان من وجهة نظر كل من المديرين والمشرفين التربويين والمعلمين، بعد التأكد من صدقها وثباتها. أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة إدراك إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان كانت متوسطة على جميع المجالات، كما جاءت درجة ممارسة إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان متوسطة على جميع المجالات. وقد تم تطوير مصفوفة لنوع القيمة المضافة المراد زيادتها باستخدام استراتيجية ﻹدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان، كما تم اقتراح استراتيجية إدارية تربوية لزيادة القيمة المضافة باستخدام إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان. وتوصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات أهمها: تبني الاستراتيجية المقترحة لزيادة القيمة المضافة باستخدام إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 16686 OP ص ص. 1240-1259 T1 إستراتيجية إدارية تربوية مقترحة لزيادة القيمة المضافة باستخدام إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/article/viewFile/2671/2395 النص الكامل (PDF)