Refworks Format

A1 البركات، علي أحمد. A2 الزيدانين، جمال عايد AB هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مفاهيم التربية الأسرية اللازمة لأطفال مرحلة تربية الطفولة. فضلا عن مدى توافر هذه المفاهيم في المناهج المقررة لهولاء الأطفال في دولة اﻹمارات العربية المتحدة. وتكونت عينة الدراسة من قسمين: الأول يشتمل على 476 معلما ومعلمة ممن يدرسون في مرحلة تربية الطفولة. والثاني يشتمل غلى أربعة مناهج مقررة لمرحلة تربية الطفولة. ولحقيق أهداف الدراسة، صممت استبانة متضمنة لقائمة من المفاهيم الأسرية بغرض تحديد درجة أهمية تضمينها في مرحلة تربية الطفولة. كما تم استخدام عملية تحليل محتوى مناهج تربية الطفولة للكشف عن توافر هذه المفاهيم. وقد تم الاعتماد على هاتين الأداتين بعد التأكد من إجراءات صدقهما وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة إعداد قائمة مكونة من 58 مفهوما أسريا، أكد أفراد عينة الدراسة أهمية تضمينها في مناهج مرحلة تربية الطفولة، حيث سجل العديد من المفاهيم الواردة في الاستبانة درجة أهمية "كبيرة". وكشفت نتائج تحليل المحتوى أن معظم مفاهيم التربية الأسرية متوافرة بمناهج تربية الطفولة بنسب مختلفة. كما أن توزيع المفاهيم على مستوى مناهج تربية الطفولة جاء بدرجة متباينة. وبناء على ذلك، خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات لمعلمي تربية الطفولة ومصممي مناهج تربية الطفولة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 16693 OP ص ص. 1362-1377 T1 مفاهيم التربية الإسرية اللازمة لأطفال مرحلة تربية الطفولة في دولة الإمارات العربية المتحدة [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/article/viewFile/2678/2402 النص الكامل (PDF)