Refworks Format

A1 طوالبة، عائشة حسين. AB هدفت الدراسة إلى الكشف عن إدراك المعلمين والمعلمات لمدى كفايتهم الذاتية في تنمية الإبداع لدى طلبتهم، وإدراك طلبتهم لها. وقد أعدت استبانة لهذا الغرض اشتملت على 48 فقرة، واستخرج لها صدق المحتوى، والثبات بطريقة إعادة التطبيق. وعدلت صياغة الفقرات لتصبح مناسبة للحصول على إجابات الطلبة، مع المحافظة عليها، من حيث العدد والمعنى. وطبقت على عينة تألفت من 48 معلما، و34 معلمة، و89 طالبا، و91 طالبة من شعب الصف التاسع والعاشر من طلبة أولئك المعلمين والمعلمات في مدينة الزرقاء. واستخدم اختبار "ت" لعينتين مستقلتين لمعالجة البيانات. وأشارت النتائج إلى أن المعلمين والمعلمات يقدرون مستوى كفايتهم الذاتية في تنمية الإبداع، بمتوسط 130.37 مقابل 116.71 للطلبة، وهي تقع ضمن الصنف المعتدل. وأشارت إلى وجود فرق دال إحصائيا بين إدراكهم وإدراك طلبتهم لمستوى تلك الكفاية، ولصالح المعلمين والمعلمات. كما أشارت إلى وجود فرق دال إحصائيا بين المعلمين الذكور وطلابهم. في حين لم يكن الأمر كذلك بين المعلمات وطالباتهن. وقدمت بعض المقترحات في ضوء النتائج. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 15985 OP ص ص. 119-130 T1 الفرق بين إدراك المعلمين لمستوى كفايتهم الذاتية في تنمية الإبداع لدى طلبتهم وإدراك طلبتهم لها [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.yu.edu.jo/jjes/Issues/2012/Vol8No2/3.pdf النص الكامل (PDF)