Refworks Format

A1 القمش، مصطفى نوري. A2 العضايلة، عدنان عبد السلام A2 التركي، جهاد AB هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تعليمي في تحسين مهارات تنظيم الذات، لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من المرحلة الابتدائية (مستوى الصف السادس). وقد تكونت عينة الدراسة من 40 تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم، قسموا عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تضم 20 تلميذا وتلميذة ومجموعة ضابطة تضم 20 تلميذا وتلميذة. وقد تلقت المجموعة التجريبية تدريبا على البرنامج في حين لم تتلق المجموعة الضابطة أي تدريب، حيث تكون البرنامج من ثماني عشرة جلسة مدة كل منها (45-50 ) دقيقة ولمدة تسعة أسابيع. وقد استخدم مقياس تنظيم الذات لجمع المعلومات ومقارنة أداء أفراد الدراسة على الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 في مهارات تنظيم الذات بين التلاميذ في المجموعة التجريبية وبين تلاميذ المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. واستنادا إلى نتائج الدراسة أوصت بضرورة تفعيل البرامج التربوية داخل غرف المصادر مع إجراء مزيد من الدراسات التي قد تنسحب نتائجها على السلوك الصفي لدى تلاميذ هذه الفئة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 020455 OP ص ص. 167-198 T1 فاعلية برنامج تعليمي في تحسين مهارات تنظيم الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في لواء عين الباشا في الاردن [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://scholar.najah.edu/sites/default/files/journal-article/effectiveness-teaching-program-developing-self-regulation-skills-primary-stage-students-learning-dis.pdf النص الكامل (PDF)