Refworks Format

A1 الطراونة، محمد حسن. AB هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام دورة التعلم المعدلة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد والمكون من 34 فقرة من نوع الاختبار من متعدد. تكونت عينة الدراسة من مجموعتين: تجريبية تم تدريسها مادة الفيزياء باستخدام دورة التعلم المعدلة، وتكونت من 47 طالبة، وضابطة تم تدريسها نفس المادة بالطريقة الاعتيادية، وتكونت من 51 طالبة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α=0.05 بين المتوسطات الحسابية لعلامات الطالبات في مجموعتي الدراسة على اختبار مهارات التفكير الناقد تعزى لاستراتيجية التدريس، وصالح الطالبات اللواتي درسن باستخدام دورة التعلم المعدلة. وأوصت الدراسة باستخدام دورة التعلم المعدلة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة، وإجراء دراسات مماثلة على صفوف وموضوعات أخرى. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 16095 OP ص ص. 2287-2314 T1 أثر استخدام دورة التعلم المعدّلة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://scholar.najah.edu/sites/default/files/journal-article/effect-using-revised-learning-cycle-developing-critical-thinking-skills-10th-grade-female-students-j.pdf النص الكامل (PDF)