Refworks Format

A1 Shtaywi, Ahmad. A2 Al-Udayli, Khaled AB يتناول هذا البحث النتائج المدمرة للتعليم المزيف تجاه جون الأستاذ الجامعي وكارول طالبة دراسات عليا) الشخصيتين الوحيدتين) في مسرحية أوليانا1992 للكاتب المسرحي الأميركي ديفيد مامت. وفي الوقت نفسه فإن مسرحية أوليانا تظهر كعالم مصغر من التعليم المزيف وتقوم بعرضه كمشكلة خطيرة. وإن قراءة متأنية لهذه المسرحية المحيرة يظهر أن الصراع من أجل النفوذ والاتهامات بالتحرش الجنسي في المسرحية ليس سوى أعراض للتعليم الفاسد والمدمر. كفاسدين أصلاً يدخل جون وكارول المسرحية بتصورات مسبقة فجون يحاول بشكل محموم ثني كارول عن تقديم شكوى ضده وكارول تصر على إيجاد أدلة مادية ولغوية لإدانة جون. وفي نهاية المطاف كلاهما يدفع ثمنا باهظا لفسادهما. فجون يخسر فرصته بالتثبيت في الخدمة الدائمة وكل مميزاتها وكارول تتعلم أكثر عن الخدع والتحايل. إن مسرحية أوليانا تدعو إلى تصحيح عاجل للتعليم في العالم بأسره. ومجازياً إن القراء والمشاهدين يقارنون ما يحدث لجون وكارول بمواقف مشابهة في الحياة ويذهبون إلى أبعد من ذلك لإدراك التباين الحاد بين التعليم المزيف والتعليم البناء والإيجابي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 043848 OP pp. 79-100 T1 Destructive consequences of Pseudo-Education powers in David Mamats Oleanna [Article] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://www.damascusuniversity.edu.sy/mag/human/images/stories/79111.pdf Full text (PDF)