Refworks Format
A1 العلان، سوسن عدنان. AB أثر استخدام طريقة التعليم الشخصي (خطة كلير) في تنمية المفهومات العملية في مادة العلوم لتلاميذ الصف الرابع من الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي. يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام طريقة التعليم الشخصي (خطة كلير) في تنمية المفهومات العملية في مادة العلوم لتلاميذ الصف الرابع من الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية العربية السورية، محافظة ريف دمشق، منطقة الغوطة الشرقية. وتكون مجتمع الدراسة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي جميعهم في منطقة الغوطة الشرقية (المليحة) التابعة لمحافظة ريف دمشق والمكون من 504 تلاميذ اختير منهم بالطريقة العشوائية عينة قوامها 132 تلميذاً قسمت إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية. وكان من نتائج البحث:1) فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار. 2) فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 14139 OP ص ص. 107-121 T1 أثر استخدام طريقة التعليم الشخصي (خطة كيلر) في تنمية المفهومات العملية في مادة العلوم لتلاميذ الصف الرابع من الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي [مقال]