Refworks Format

A1 عفيفي، محمد كمال عبد الرحمن. AB هدفت هذه الدراسة إلى البحث في توظيف سقالات التعلم كمتغير تصميمي لإدارة المشاريع التعليمية للطلاب عبر الإنترنت بطريقة أفضل، وتسهيل التفاعلات البيئية بين أعضاء فريق المشروع وأستاذ المقرر باستخدام أدوات وقوالب نموذج إدارة المحتوى لتحسين نتائج مشاريع الطلاب، وقياس فاعلية ذلك. وانقسمت عينة الدراسة إلى قسمين: عينة استطلاعية وتمثل الغرض منها في تقنين أدوات القياس وبلغت 11 طالباً من الطلاب المسجلين لدراسة مقرر تقنيات التعليم في الفصل الدراسي الأول من العام 2009-2010م، والعينة الأساسية بلغ عددها الإجمالي 28 طالباً، من طلاب الدبلوم العام في التربية، بكلية التربية في جامعة الدمام. ولغرض الدراسة الحالية تم الاعتماد على المنهج التجريبي. وتطلب إنجاز الأهداف إعداد الأدوات التالية: 1) أدوات المعالجة التجريبية وتتمثل في تقديم سقالات للتعلم. 2) أدوات القياس؛ تتضمن: نماذج تقييم الأداء، ومقياس الرضا عن التعلم في بيئة التعلم الإلكتروني. وقد أظهرت النتائج: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في نتاجهم من المشاريع التعليمية لصالح طلاب المجموعة التجريبية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في أدائهم على مقياس الرضا عن التعلم في البيئة الإلكترونية لصالح طلاب المجموعة التجريبية. 3) توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي متوسطات درجات التطبيق القبلي والبعدي لأداء أفراد المجموعة التجريبية في مقياس الرضا عن التعلم في البيئة الإلكترونية. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 14836 OP ص ص. 63-107 T1 سقالات التعلم كمدخل لتصميم وتطوير المقررات الإلكترونية ومدى فاعليتها على كل من أداء الطلاب في التعلم القائم على المشروعات والرضا عن التعلم في البيئة الإلكترونية [مقال]