Refworks Format

A1 أبو حجازي، أماني حافظ البسيوني A2 إسماعيل، عاصم السيد A2 ألبنا، تهاني عطية محمود AB هدف البحث التعرف على أثر استخدام نموذج ريجليوث في تدريس وحدتي "ثروات وطننا العربي وروائع حضارتنا الإسلامية" لتنمية بعض مهارات التفكير السابر الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. تنبثق من مشكلة الدراسة الأسئلة التالية: "ما أثر استخدام نموذج ريجليوث في تدريس وحدتي "ثروات وطننا العربي وروائع حضارتنا الإسلامية" لتنمية بعض مهارات التفكير السابر الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي" ويتفرع من هذا السؤال التساؤلات الفرعية التالية: ماهي مهارات التفكير السابر الإبداعي التي يجب تنميتها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة الدراسات الاجتماعية؟ ما هو التصور المقترح لوحدتي "ثروات وطننا العربي وروائع حضارتنا الإسلامية" وفق نموذج ريجليوث؟ ما مدى فاعلية نموذج ريجليوث في تنمية مهارات التفكير السابر الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ وللإجابة على أسئلة الدراسة قامت الباحثة باستعراض الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، كما تم إعداد الإطار النظري للبحث، وتم إعداد أدوات البحث وتطبيقها قبليا وبعديا على عينة الدراسة المختارة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من إدارة شرق المنصورة التعليمية، وتم تصنيفهم إلى مجموعة تجريبية (تم التدريس لها باستخدام نموذج ريجليوث)، ومجموعة ضابطة تستخدم الطريقة التقليدية في التدريس، وتم تطبيق اختبار مهارات التفكير السابر الإبداعي، وتم تحليل النتائج باستخدام برنامج حزم التحليل الإحصائي للعلوم الاجتماعية، توصل البحث للنتائج التالية: 1) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05 >) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين: الضابطة، والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير السابر الإبداعي (الأبعاد والدرجة الكلية) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (<0,05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين: القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير السابر الإبداعي (الأبعاد والدرجة الكلية) لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP ص ص. 956-978 T1 أثر استخدام نموذج ريجليوث في تدريس وحدتي "ثروات وطننا العربي و روائع حضارتنا الإسلامية" لتنمية بعض مهارات التفكير السابر الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي [مقال] UL https://maed.journals.ekb.eg/article_157754_15b298e6cd00d32d48a684a95d4a2cfa.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif